教學內容：教材第59-60頁，練一練，練習十一6-10題

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識小數的性質和小數點移動引起小數大小變化的規律，能應用小數的性質把小數改寫成指定的小數位數的小數或把小數化簡。

　　2、使學生能比較熟練地把一個數改寫成“萬”或“億”作千位的數，或根據要求截取一個數的近似值。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算（指名口算練習十一第6題）

　　2、揭示課題

　　這節課，我們復習小數的性質和數的改寫。（板書課題）通過復習進一步認識小數的基本性質和小數點移動引起小數大小變化的規律，能比較熟練地進行數的改寫。

　　二、復習小數的性質。

　�。�1）提問：小數的性質是什么？小數的性質的作用是什么？（板書小數的性質）

　　（2）做“練一練”第1題

　　學生先寫，指名口答，教師板書訂正。

　�。�3）做練習十一第7題

　　指名口答

　　追問：為什么20末尾的0不能去掉，0.020里小數點后面的0去掉會改變小數的大小嗎？為什么？

　　2、復習小數點移動引起小數大小變化的規律。

　�。�1）提問：移動小數點的位置，小數大小會發生怎樣的變化。

　　（板書：小數點各移一位、兩位、三位……小數分別擴大10倍、100倍、1000倍……。

　　小數點左移一位、兩位、三位……小數分別縮小10倍、100倍、1000倍……）

　�。�2）做“練一練”第3題

　　學生觀察后指名口答

　　（3）做“練一練”第3題

　　學生口答結果，說一說為什么？

　�。�4）練習十一第8題

　　學生填課本，集體訂正

　　三、復習數的改寫。

　　1、復習數的改寫

　�。�1）做“練一練”第4題

　　提問：A、怎樣把一個較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數？

　　B、怎樣寫出一個數的近似數？

　�。�2）歸納方法（略）

　�。�3）把3.24956保留一位小數、二位小數、三位小數各是多少？

　　一人板演齊練，集體訂正，說一說怎樣想的？

　　3、做練習十一第10題。

　　學生做在課本上，指名口答，教師訂正。

　　四、課堂小結

　　說一說復習內容和方法。

　　五、課堂作業

　　練習十一第9題。