教學內容：教材第111~112頁的內容復習比例的意義和基本性質以及解比例、比例尺，完成練習二十一中的其余問題。。

　　教學要求：

　　1、使學生加深認識比例的意義和基本性質，能判斷兩個比能不能組成比例，能比較熟練地解比例。

　　2、使學生掌握比例尺的意義，能正確幾進行有關比例尺的計算，培養學生運用知識的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1、說出下面比的比值。

　　4：5   1：2   8：10  0.2：2/5

　　學生口答時老師板書比值。

　　2、引入課題。

　　在復習了比的知識后，這節課復習比例的知識和比例尺的計算。

　　二、復習比例知識

　　1、復習比例的意義。

　　（1）提問：上面的比能組成哪些比例？為什么？

　　什么叫做比例？

　　你能說出比例里各部分的名稱嗎？

　　（2）學生練習。

　　讓學生在練習本上任意寫一個比和一個比例。

　　指名一人口答所寫的比和比例，老師板書。

　　提問：比和比例的意義不同，比表示兩個數相除的關系，比例表示兩個比的相等關系，組成比和比例的項不同，比只有兩項，比例有四項。

　　2、復習比例的基本性質。

　　（1）提問：比例的基本性質是什么？

　　請同學們按照比例的基本性質，在課本上第111頁上根據0.4:3=2:15，寫出內項積等于外項積的式子。

　　追問：比例的基本性質和比的基本性質有什么不同？

　　（2）解比例。

　　學習比的基本性質有什么作用？

　　做“練一練”第2題。

　　指名四人板演，其余學生分兩組，分別在練習本上做前兩題和后兩題。

　　集體訂正，選擇兩題讓學生說一說第一步的依據。

　　提問：大家總結一下解比例的過程。

　　指出：解比例要先根據比例的基本性質，寫成積相等的式子，再求出等式里未知的因數x。

　　三、復習比例尺計算

　　1、說明：根據解比例的方法可以計算比例尺的有關問題。

　　2、復習比例尺的意義。

　　請同學們自己閱讀第112頁上關于比例尺的內容，進一步弄清什么是比例尺，比例尺有幾種形式。

　　提問：什么是比例尺？

　　比例尺有哪幾種形式？

　　誰來舉一個數值比例尺的例子，并且說明它實際表示什么意思？

　　課本上的線段比例尺表示怎樣的實際意義？

　　讓學生把課本上的線段比例尺改寫成數值比例尺。

　　學生改寫后口答，老師板書。

　　3、做“練一練”第3題。

　　請同學們應用解比例的方法做“練一練”第3題。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說說是怎樣想的。

　　指出：求圖上距離或實際距離，可以先設未知數為x，再根據比例尺的意義列出比例，然后解比例求出結果。

　　四、綜合練習

　　1、歸納復習內容。

　　讓學生說一說本節課復習的具體內容。

　　2、做練習二十一第9題。

　　學生先自己思考，然后指名口答。

　　3、做練習二十一第11題。

　　讓學生寫在練習本上。

　　指名口答，老師板書。說說應怎樣想。

　　4、做練習二十一第13題。

　　（1）做第（1）題。

　　指名板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：怎樣求一幅圖的比例尺？

　　（2）討論第（2）、（3）題。

　　提問：求出這副圖的比例尺后，下面兩題可以怎樣解答？

　　5、討論練習二十一第14題。

　　讓學生讀題。

　　這兩題有什么相同和不同的地方？

　　想一想，解答這兩題應該有什么不同？

　　五、講解思考題。

　　讓學生讀題。

　　提問：如果照按比例分配問題思考，還需要知道什么條件？

　　現在已知的比的條件怎樣？

　　你能應用比的基本性質，把這個比改寫成甲數、乙數、丙數三個數的比嗎？

　　請大家課后先把這兩個條件化成甲、乙、丙三個數的比，再自己試一試，求出三個數各是多少。

　　六、布置作業

　　課堂作業：練習二十一第12題1、3、5，第13題2、3，第14題。

　　家庭作業：練習二十四第12題2、4、6。