教學(xué)內(nèi)容：教材第106頁立體圖形的體積公式計(jì)算，完成練習(xí)二十第5-9題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生加學(xué)理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的體積計(jì)算公式，進(jìn)一步了解體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程以及相互之間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行體積計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：三個大小不同的物體，如文具盒、橡皮、粉筆盒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、口算

　　讓學(xué)生口算練習(xí)二十第5題。

　　2、引入課題。

　　今天這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的體積計(jì)算。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握已經(jīng)學(xué)過的體積計(jì)算公式，更加清楚這樣公式的推導(dǎo)過程及相互之間的聯(lián)系，能根據(jù)公式正確地進(jìn)行體積計(jì)算。

　　二、復(fù)習(xí)體積計(jì)算。

　　1、復(fù)習(xí)體積的意義。

　　出示三個大小不同的物體。

　　提問：這三個物體的大小相同嗎？大小不同就是什么不同？什么叫做物體的體積？哪個物體的體積最大，哪個物體體積最上？

　　2、復(fù)習(xí)體積的計(jì)算。

　　（1）提問：我們學(xué)過哪些形狀的體積？

　　請同學(xué)們在課本第106頁用字母表示出這樣形體的體積教育處公式，一邊寫一邊看每個圖形體積公式推導(dǎo)過程的關(guān)系，再思考這些體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的。

　　指名學(xué)生口答體積計(jì)算公式。

　　提問：這些體積計(jì)算公式里，哪一個是其他幾個的基礎(chǔ)？

　　誰來說一說，我們是怎樣由長方體的體積計(jì)算推導(dǎo)出其他體積計(jì)算公式的？

　　（2）歸納柱體體積公式。

　　請同學(xué)們比較一下正方體、長方體和圓柱體的體積公式，有什么共同的地方？

　　3、學(xué)生練習(xí)

　　（1）做“練一練”第1題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，說明計(jì)算體積一般按體積計(jì)算公式進(jìn)行。

　　（2）做“練一練”第2題。

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　三、綜合練習(xí)

　　1、做練習(xí)二十第6題。

　　讓學(xué)生先在課本上判斷。

　　指名學(xué)生口答，錯誤的說法要求說明理由。

　　2、討論練習(xí)二十第7、8題。

　　提問：第7題里，沙填在沙坑里后成什么形狀？

　　第8題圓柱側(cè)面展開是正方形，說明了什么？

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，你更加明確了哪些內(nèi)容？

　　六、布置作業(yè)。

　　課堂作業(yè)：練習(xí)二十第7-9題。