教學內容：教材第119頁統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、“練一練”，練習二十三第1~7題。

　　教學要求：

　　1、使學生加深認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數據編制統(tǒng)計表的方法，能根據統(tǒng)計表作簡單的分析。

　　2、使學生進一步認識簡單的統(tǒng)計圖，明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的特點和作用，能在看懂統(tǒng)計圖內容的基礎上作簡單的分析。

　　教學準備：“練一練”第2題的兩張統(tǒng)計圖。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、統(tǒng)計的意義。

　　提問：在小學里，我們學過哪些統(tǒng)計知識？

　　為什么要做統(tǒng)計工作？

　　2、引入課題。

　　在日常生活和生產實踐里，經常需要對一些數據進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計時，又經常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數的計算。今天我們開始復習簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。通過復習，要進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提高整理數據制作統(tǒng)計表的能力，認識統(tǒng)計圖的特征、作用，能根據統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作簡單的分析。

　　二、復習統(tǒng)計表

　　1、讓學生看第119頁前兩行。

　　提問：怎樣才能制出一張統(tǒng)計表？

　　2、做“練一練”第1題。

　　請同學們看第1題。大家把收集的原始數據分類整理，制成統(tǒng)計表。

　　學生填表后集體校正。

　　現在請同學們按表下面的要求分析表里的數據，把結果填在（  ）里。

　　指名口答分析結果。

　　提問：從表里還可以看出哪些問題？

　　3、做練習二十三第1、2題。

　　讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。

　　（1）口答校對第1題。

　　（2）出示第2題表格。

　　讓學生口答結果，老師板書，結果讓學生說說每個數據是怎樣得出的。

　　三、復習統(tǒng)計圖

　　1、說明：在進行統(tǒng)計時，除了用統(tǒng)計表，還經常要用統(tǒng)計圖。

　　請同學們想一想，為什么有時要用統(tǒng)計圖？

　　說明：為了把數量之間的關系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數據制成統(tǒng)計圖。

　　提問：我們學習過哪幾種統(tǒng)計圖？

　　2、出示：“練一練”第2題兩個統(tǒng)計圖。

　　（1）提問：這兩個統(tǒng)計圖各是什么統(tǒng)計圖？

　　（2）說明：這是“練一練”第2題的兩個統(tǒng)計圖。從題里可以知道，這兩個不同的統(tǒng)計圖都表示了某廠兩個車間全年產值的統(tǒng)計數量。

　　提問：條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數量的？

　　折線統(tǒng)計圖是怎樣表示數量及數量變化的？

　　（3）讓學生口答第2題的兩個問題。

　　提問：條形統(tǒng)計圖可以直接看出什么？折線統(tǒng)計圖除了看出數量多少，還可以看出什么？

　　你認為統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有怎樣的作用？

　　（4）提問：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖比，它們的特點、作用各有什么相同和不同的地方？

　　追問：統(tǒng)計時只要求看出數量的多少，用哪種統(tǒng)計圖比較合適？如果既要看出數量多少，又要看出數量變化情況，用哪種統(tǒng)計圖比較好？

　　3、做練習二十三第3、4題。

　　（1）讓學生做第3、4題，完成在課本上。

　　（2）讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。

　　提問：你還能想到哪些問題？

　　（3）讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。

　　提問：你還能想到哪些問題？

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課復習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為要怎樣整理數據編制統(tǒng)計表？

　　統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，各有怎樣的作用？

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。

　　家庭作業(yè)：練習二十三第7題。

　　教學后記：