教村內(nèi)容：教材21－22頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較和推理，發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展開的形狀，并能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積。

　　2、理解圓柱表面積的含義，探究計(jì)算圓柱表面積的計(jì)算方法。

　　3、能正確運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、  理解圓柱側(cè)面積和表面積的意義，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

　　2、  培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力和利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圓柱形狀的罐頭，外面有可以展開的商標(biāo)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例1

　　1、出示一個(gè)圓柱形的罐頭，罐頭的側(cè)面貼了一張商標(biāo)紙。

　　問：你能想辦法算出這張商標(biāo)紙的面積嗎？

　　⑴拿出圓柱形的罐頭，量出相關(guān)數(shù)據(jù)，在小組中討論。

　　⑵交流：你們是怎么算的？

　　沿高展開，得到一個(gè)長(zhǎng)方形商標(biāo)紙，量出它的長(zhǎng)和寬，再算出它的面積。

　　⑶討論：商標(biāo)紙的面積就是圓柱中哪個(gè)面的面積？

　　觀察一下，展開后的長(zhǎng)方形商標(biāo)紙的長(zhǎng)與寬，與圓柱中的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。

　　2、出示例1中的罐頭。

　　⑴師：這個(gè)罐頭的側(cè)面也有一張商標(biāo)紙，如果不展開，能算出這張商標(biāo)紙的面積嗎？測(cè)量什么數(shù)據(jù)比較方便？

　　⑵出示數(shù)據(jù)：底面直徑11厘米   高：15厘米

　　⑶學(xué)生算出商標(biāo)紙的面積。

　　⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？

　　如果知道的是底面半徑，怎么算呢？

　　3、小結(jié)：算商標(biāo)紙的面積，實(shí)際上就是算圓柱的側(cè)面積。

　　追問：怎么算圓柱的側(cè)面積？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：圓柱側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高

　　4、練習(xí)：完成“練一練”第1題。

　　二、教學(xué)例3

　　1、出示例3中的圓柱。

　　⑴問：如果將這個(gè)圓柱的側(cè)面展開，得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米？

　　⑵讓學(xué)生算一算后交流。師板書：

　　長(zhǎng)：3.14× 2=6.28（厘米）  寬：2厘米

　　⑶圓柱的兩個(gè)底面的直徑和半徑分別是多少厘米？

　　板書：直徑2厘米    半徑1厘米

　　2、引導(dǎo)畫出圓柱的展開圖。

　　⑴這個(gè)圓柱有幾個(gè)面？分別是什么？

　　⑵如果要畫出這個(gè)圓柱的展開圖，要畫哪幾個(gè)圖形？分別畫多大？

　　⑶在書上方格紙上畫出這個(gè)圓柱的展開圖。

　　⑷交流：你是怎么畫的？

　　3、認(rèn)識(shí)圓柱的表面積。

　　⑴討論：什么是圓柱的表面？怎么算圓柱的表面積？

　　板書：圓柱的表面積=底面圓的面積× 2 + 圓柱側(cè)面積

　　⑵算出這個(gè)圓柱的表面積。

　　算后交流，提醒學(xué)生分步計(jì)算。

　　4、練習(xí)：完成“練一練”第2題。

　　⑴各自練習(xí)，并指名板演。

　　⑵對(duì)照板演，討論：

　　這兩題有什么不一樣？知道底面圓的直徑怎么求圓柱的底面積和圓柱的側(cè)面積？知道圓的半徑呢？

　　想一想：如果知道的是圓的周長(zhǎng)呢？

　　三、全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：圓柱的表面積）

　　怎樣求圓柱的表面積？怎么算圓柱的側(cè)面積？

　　四、作業(yè)：完成練習(xí)六第1、2題。