教學內(nèi)容：認識圓柱和圓錐

　　教學目標：

　　1．學生能在觀察、操作過程中認識圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱，認識圓柱的側(cè)面及它的展開圖。

　　2．進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，能正確判斷出圓柱和圓錐。

　　教學重點：

　　理解掌握圓柱、圓錐的特征。

　　教學難點：

　　認識圓柱、圓錐特征，正確測量圓錐的高。

　　教學對策：

　　通過觀察實驗，認識并掌握圓柱和圓錐的特征，建立空間觀念。

　　課前準備：

　　1、 學生準備圓柱、圓錐形狀的物體若干個。

　　2、 學生按練習五第3題樣做好小旗。

　　3、 教師準備教學光盤、圓柱、圓錐體教具。

　　教學預設(shè)：

　　一、復習準備

　　1． 師：你知道哪些立體圖形？哪些立體圖形我們已經(jīng)重點研究過了？

　　2． 今天開始我們要研究新的立體圖形：圓柱，（板書：圓柱，出示圖）

　　二、新授教學（一）認識圓柱

　�。ㄒ唬┏醪礁兄獔A柱

　　1．教師提問：現(xiàn)在找找請你們帶來的東西中，哪些是圓柱？請把圓柱舉起來。

　　2、舉出學生帶來的東西中不是圓柱的例子。

　　3．揭示實物圖，出現(xiàn)圓柱幾何圖形。

　　教師說明：我們所學的圓柱都是直直的，上下粗細相同的直圓柱，我們叫它圓柱。

　�。ǘ�）認識圓柱的面．。

　　1．分組活動，每人拿一個圓柱，摸一摸它的面。

　　2．互相交流，什么感覺．啟發(fā)學生動手實驗：

　�。�1）用手平摸上下底，有什么特點。

　�。�2）用筆畫一畫，上下底面積有什么特點。

　　（3）用雙手摸側(cè)面。

　　3．教師明確：

　　圓柱的上、下兩個面叫做底面．它們是兩個完全相同的兩個圓。

　　圓柱的側(cè)面，是一個曲面。

　　（三）圓柱的高。

　　出示高、低不同的兩個圓柱。

　　用直尺和三角板演示圓柱的高。

　　使學生明確：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。

　　三、新授教學（二）認識圓錐

　　1、 在剛才的圖片中，還看到其他幾種物體，如房屋屋頂、蛋筒等，這些物體是什么形狀的？揭示：圓錐（板書，并出示圖形）

　　2、 生活中還見過哪些圓錐形的物體？

　　3、 根據(jù)教材中的物體插圖，抽象出立體圖。

　　4、 利用課前做好的圓錐體及立體圖，讓學生觀察、手摸，認識圓錐的特點。

　　5、 組織交流，教師板書：圓錐，有一個頂點，底面是一個圓形，側(cè)面一個曲面。

　　6、 重點認識圓錐的高（圖略）

　�。�1） 看圖介紹圓錐的高。

　�。�2） 討論：如何量出老師手中圓錐體的高？

　�。�3） 組織交流，指名測量。

　　四、鞏固練習

　　1、 練一練：學生獨立思考，組織交流，說明判斷方法。

　　2、 練習五第2題：先從圓柱的正面、側(cè)面、上面進行觀察，再從圓錐的正面、側(cè)面、上面進行觀察。然后根據(jù)第2題上觀察到的圖進行連線。

　　3、 練習五第3題：先想象各種小旗快速旋轉(zhuǎn)后的形狀，將結(jié)果告訴同桌。再旋轉(zhuǎn)驗證。

　　4、 練習五第4題：按要求進行操作，并計算，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五、總結(jié)

　　1、 通過今天的學習，你有什么收獲？

　　2、 自己動手做一個圓柱體。