教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)操作觀察，使學(xué)生知道長(zhǎng)方體和正方體表面積的含義．

　　2．初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立表面積概念，初步學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確建立表面積的概念．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．長(zhǎng)方體的特征是什么？

　　2．正方體的特征是什么？

　　指出自帶長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)、寬、高，并說(shuō)出右面、上面的長(zhǎng)和寬是多少？面積是多少？

　　二、探究新知．

　　導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方體的每個(gè)面的面積都會(huì)計(jì)算了，那么整個(gè)長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積怎么計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容．

　　教師節(jié)，笑笑為老師準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，她想給它進(jìn)行包裝，到底要買多大的包裝紙才夠而且又最省紙呢？這實(shí)際上就是求什么？（就是求長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積一共是多少。）

　　師：那么怎樣求這6個(gè)面的面積呢？

　　拿出你準(zhǔn)備的紙盒，剪一剪，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么？（可以分別求出每個(gè)面的面積，再加起來(lái)；發(fā)現(xiàn)相對(duì)面的面積相等；發(fā)現(xiàn)6個(gè)面的總面積就是包裝紙的面積。）學(xué)生操作，師巡視。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師這里有一個(gè)長(zhǎng)方體，誰(shuí)能說(shuō)出它的長(zhǎng)、寬、高是多少？

　　老師沿著棱把這個(gè)紙盒剪開(kāi)，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熕闼悖�看你能算出它哪個(gè)免得面積？是多少？（指名匯報(bào)）

　　同學(xué)們說(shuō)的真好。你能把下面表格填上嗎？看誰(shuí)又快又對(duì)。

　　師：長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積和又叫長(zhǎng)方體的表面積。

　　那么怎樣求長(zhǎng)方體的表面積呢？小組內(nèi)討論以下。（師出示課件）

　　正方體的6個(gè)面都相等，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察：把一個(gè)正方體展開(kāi)，怎么求它的表面積？（討論）課件演示

　　什么叫表面積呢？

　　1、教師明確：長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積叫做它的表面積．

　　2、學(xué)生兩人一組相互說(shuō)一說(shuō)什么是長(zhǎng)方體的表面積．

　　（二）長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法．【演示課件“長(zhǎng)方體的表面積”】

　　1．學(xué)生歸納：

　　上下兩個(gè)面大小相等，面積用長(zhǎng)方體的長(zhǎng)乘寬；

　　前后兩個(gè)面大小相等，面積用長(zhǎng)方體的長(zhǎng)乘高；

　　左右兩個(gè)面大小相等面積用長(zhǎng)方體的高乘寬．

　　2．教學(xué)例1．

　　做一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬5厘米，高4厘米的長(zhǎng)方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？

　　教師啟發(fā)：“做這樣一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板”就是要計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積．首先要找出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬．根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高可以計(jì)算每個(gè)面的面積，把每個(gè)面的面積合在一起就是表面積．