教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)例4，練習(xí)十一第9～14題

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。

　　2、使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納、總結(jié)等思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算；并能總結(jié)、歸納出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例4

　　1、出示例4，學(xué)生讀題，列式。

　　提問：這是已知什么，要求什么？用什么方法計(jì)算？

　　追問：為什么用除法計(jì)算？怎樣列式？

　　板書：9/10÷3/10 =

　　2、引導(dǎo)探索：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎么算呢？

　　（1）請(qǐng)大家畫圖探索一下9/10÷3/10得多少？

　　各自在書上的長(zhǎng)方形里分一分，畫一畫。

　　（2）指名到黑板上畫一畫，使大家清楚地看出是3瓶。

　　（3）討論：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計(jì)算呢？

　　板書：：9/10×10/3

　　請(qǐng)大家計(jì)算一下它的積，看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果是不是一樣？（一樣）

　　得數(shù)相同，你能猜想到什么？

　　板書：：9/10÷3/10

　　=9/10×10/3

　　3、練習(xí)，驗(yàn)證猜想

　　完成練一練第1題：先再長(zhǎng)方形中涂色表示3/5，看看3/5里有幾個(gè)1/5，有幾個(gè)3/10，再計(jì)算。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、概括方法

　　聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，你能說出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的討論，板書：甲÷乙=甲×1/乙（乙≠0）

　　二、練習(xí)

　　1、做“練一練”第2題。

　　各自練習(xí)，并指名板演，練習(xí)后評(píng)議交流。

　　2、完成練習(xí)十一第10題。

　　各自獨(dú)立完成，并指名板演，練習(xí)后評(píng)議交流。

　　3、討論練習(xí)十一第11題。

　　獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)比較，啟發(fā)思考：什么情況下，除得商比被除數(shù)小？什么情況下，除得的商比被除數(shù)大？

　　4、討論練習(xí)十一第12題：

　　不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷左邊的式子和右邊數(shù)的大小。

　　各自判斷后指名交流：你是怎么想的？

　　三、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　四、作業(yè)：練習(xí)十一第9、13、14題。

　　教學(xué)后記：