教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)93頁的練習(xí)十七2—4及你知道嗎。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)和策略分析關(guān)系、確定解題思路，并能更好地解決實(shí)際問題。

　　2.通過練習(xí)使學(xué)生在不斷的反思中，感受兩種方法對(duì)于解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的分析、綜合能力。

　　3.更好地培養(yǎng)學(xué)生能樂于和同學(xué)交流自已解決問題的想法。能有克服并運(yùn)用有關(guān)策略解決問題的成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)解決實(shí)際問題的需要，恰當(dāng)選擇“替換和假設(shè)”的策略進(jìn)行思考。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問題的具體情部?jī)?yōu)確定合理的解題思路，并有效地解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、在解決問題策略中我們學(xué)到了哪兩種解決問題的策略？

　　2、聽說過“雞兔同籠”的問題嗎？請(qǐng)閱讀課本第93頁的下面的有關(guān)內(nèi)容。

　　3、討論第93頁中的有關(guān)練習(xí)，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？

　　二、練習(xí)

　　1、完成練習(xí)第2題

　　（1）出示題目：讀題后思考

　　（2）學(xué)生練習(xí)，并集體訂正，說說用了哪種解決問題的策略？

　　2、完成第3題

　　出示題目，讀題

　　要求學(xué)生借助示意圖或列表的方法進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析。

　　解法一：把40枚硬幣都看作是1元的，則總錢數(shù)是40元，比實(shí)承錢數(shù)多7元。

　　學(xué)生列式解答。

　　解法二：把40枚硬幣都看作是5角的，則總錢數(shù)有什么變化的？

　　學(xué)生討論。

　　討論衙進(jìn)行解答。

　　3、完成練習(xí)十七的第4題

　　出示題目，讀題。

　　學(xué)生討論解答的方法

　　討論讓學(xué)生不同的解答方法。

　　學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行解答。

　　4、補(bǔ)充題

　　1、糧店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？

　　2、5千克香蕉與4千克蘋果價(jià)錢相等，1千克蘋果比1千克香蕉貴0.40元。香蕉每千克多少元？

　　3、雞和兔放在一只籠子里，上面有29個(gè)頭，下面有92只腳。問：籠中有雞兔各多少只？

　　4、某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽共20道題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：每做對(duì)一題得5分，每做錯(cuò)或不做一題扣1分。小華參加了這次競(jìng)賽，得了64分。問：小華做對(duì)幾道題？

　　5、一輛公共汽車共載客50人，其中一部分人在中途下車，每張票價(jià)0.6元，另一部分到終點(diǎn)下車，每張票價(jià)0.9元。售票員共收票款36.9元。問：中途下了多少人？

　　三、全課總結(jié)

　　1、說說通過今天的的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、還有什么不懂的問題？

　　3、小結(jié)：本單元主要學(xué)習(xí)了“替換”與“假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　在解決此類問題時(shí)，要學(xué)會(huì)借助畫圖和列表等方法進(jìn)行分析，使原來比較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　四、課堂作業(yè)