1、百分數的寫法可以忽略不計嗎？在實際教學中，多數教師認為學生對于百分數的書寫一看就會，可以不予關注。其實，有1/5的學生在書寫時不夠規范例如：0/0，%教師的確應該有必要強調一下百分號的書寫。另外可以順便啟發學生：“千分之五”怎樣書寫，使知識形成一個完整的結構，而不是一個孤立的個體。

　　2、當學生只能意會不能言傳時，我們是否還要執著地等待？在本節課上，教師多次啟發學生用自己的語言說說什么是百分數，但是學生只是說“把參賽人數平均分成100份，獲獎人數占85份” 僅僅套用分數的概念不放，教師似乎也沒有什么良方秒計，直到課即將結束時學生也沒有回答出令教師滿意的答案。這種只能意會不能言傳的狀態，教師是否應該早 一點打破呢，能否在課中就讓學生看書理解概念，再讓學生結合具體的問題去體會，效果想必會好一些。也不會使學生不斷強化不準確的概念。

　　3、 分數、百分數的區別能否再深入？教師在本課中巧妙地運用了一組題目比較分數與百分數的不同，但是總感覺不夠解渴：意義的不同辨析要更加透徹，學生在本課中 之所以不能準確說出百分數的概念，除了百分數概念的理解是學生領悟的難點以外，恐怕要歸結為分數、百分數概念的不同了。實際上百分數與分數的意義有聯系,也有區別.相同的地方是:它們都可以表示兩個數之間相比的關系,即一個數是另一個數的幾分之幾;不同的是:分數還可以帶計量單位表示一個量,而百分數不能帶計量單位表示量.由于百分數只表示兩個數之間相比的關系，所以百分數也叫百分比；如果是表示部分同總數相比，百分數也叫百分率；書寫的區別，百分數的分子部分可以是小數，百分數可以取近似值。而分數的分子一般要寫成整數，分數一般要寫最簡分數；