教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(P.10頁的例6和“做一做”，練習(xí)二1—3題。)

　　教學(xué)要求:

　　1、知識與技能：使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

　　2、過程與方法：使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學(xué)用具:課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、激發(fā):

　　1、口算。

　　1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.5

　　1-0.821.3+0.741.25×80.25×0.4

　　0.4×0.40.89×10.11×0.680×0.05

　　2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

　　保留整數(shù)

　　保留一位小數(shù)

　　保留兩位小數(shù)

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

　　（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?

　　（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?

　　3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）

　　二、嘗試：

　　1、出示例6：

　　2、讀題，找出已知所求。

　　3、生列式，板書：0.049×45

　　4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　(1)最小的單位是什么?

　　(2)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?

　　6、指導(dǎo)看書：。

　　7、嘗試后練習(xí)：

　　▲P.10頁做一做1.計(jì)算下面各題。

　　0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　學(xué)生獨(dú)立解答后指出：

　　(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）

　　(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷是否要取近似數(shù)。

　　三、示范

　　1、課件出示：P.13頁1題。

　　2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫。

　　教師個別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　四、運(yùn)用

　　1、一個長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這個操場的面積是多少平方米？

　　2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？

　　3.0593.5783.5743.5833.585

　　五、體驗(yàn)：

　　誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

　　六、作業(yè)：

　　P.13頁2--4題。