教學(xué)內(nèi)容：P 41-42.例3及做一做.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷觀察過程，認(rèn)識(shí)從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

　　2．通過觀察，正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。

　　3．根據(jù)圖形推測(cè)拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　4．學(xué)生在操作活動(dòng)中，發(fā)展與同伴的合作意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　若干個(gè)相同的小正方體及多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同角度觀察物體。如果用若干個(gè)相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會(huì)存在哪些特點(diǎn)？今天，我們就來繼續(xù)研究這個(gè)問題。（板書課題：觀察物體）

　　二、探求新知

　　1. 教學(xué)例１

　　① 學(xué)生根據(jù)教師提示用小正方體獨(dú)立拼搭物體。

　　師：面對(duì)自己橫向連續(xù)擺３個(gè)正方體；接著，在第一排左邊第一個(gè)后面再擺一個(gè)。

　　② 讓學(xué)生繞著拼搭成的物體走一圈，分別從物體的正面、上面和左面進(jìn)行觀察。

　　③ 各自把觀察到的立體圖形的平面圖畫下來。

　　④ 反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納結(jié)果。

　　學(xué)生概括：同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。（板書）

　　2、按要求擺

　　用四個(gè)小正方體擺，正面觀察到的平面圖是三個(gè)并排的小正方形，有幾種擺法？（五種）

　　用四個(gè)小正方體擺，左面觀察到的平面圖是兩個(gè)并排的小正方形，有幾種擺法？（三種）

　　用四個(gè)小正方體擺，上面觀察到的平面圖是三個(gè)并排且在第一列后面再加一個(gè)的小正方形，有幾種擺法？（一種）

　　小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個(gè)或者兩個(gè)方向看到的圖形，不能確定立體圖形的形狀，只有從三個(gè)方向看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、獨(dú)立完成教科書第41頁的“做一做”。

　　2、獨(dú)立完成教科書第42頁練習(xí)九的第1題

　　3、獨(dú)立完成教科書第42頁練習(xí)九的第2題

　　四．板書設(shè)計(jì)

　　觀察物體

　　同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。