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北師大版三年級語文上冊教案 《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計之四

2009-07-22 17:24:27     下載試卷     標簽:三年級 教案 語文

  教學(xué)要求:

  知識目標:通過兒歌學(xué)習(xí),會認讀課文生字,會讀寫課文一類字。

  能力目標:有感情地朗讀課文,學(xué)會觀察身邊事物,抓住事物的顏色特點。能背誦課文,自己給詩歌補充一個小節(jié)。

  情感目標:體會詩歌意境,邊讀邊想象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的感情。

  教學(xué)重點:

  朗讀課文,掌握課文生字,知道作者喜愛那幾種顏色的原因。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)獨立識字能力和閱讀賞析能力。

  教學(xué)方法:

  通過把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生運用自己的方法來認識生字和熟記它們。通過反復(fù)誦讀,從形式上分析句子的整齊美與參差美;從語言風(fēng)格上分析不加修飾的質(zhì)樸美。通過小組合作練習(xí)和表演,培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力和提高朗誦興趣。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動,發(fā)展學(xué)生的想象力和說話能力。

  教學(xué)課時:三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 導(dǎo)入:

  我們的生活是五顏六色的,正是由于有了這些美麗的顏色,生活才變得美好。你愛什么顏色?原因?今天我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌,看看作者喜歡什么顏色。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體把握。

  1、小組合作,試讀課文。“請同學(xué)們把課文讀兩到三遍,認生字,把詩歌讀流利,讀準確。”

  (出示生詞)

  2、教師提問:這些詞語都認識了嗎?

  指名讀生詞:你是怎么認識它的?我們可以想什么辦法來記住它?看誰的辦法最好。

  碧蔚遼將戰(zhàn)乘威武

  強調(diào):朝陽乘風(fēng)破浪武士碧綠

  3、玩游戲,書寫并熟記生字。

  第二課時

  4、教師談話:

  生詞都認好了,我們來讀一讀這首詩吧!

  那么怎么才算是讀好了這首詩呢?(板書:讀)

  (預(yù)測——

  生:要有感情的讀。

  生:要讀出問題。

  生:要讀出自己的感受。

  師:不光要讀流利,還要讀得有感情,讀出自己的疑問,讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。(板書:品)

  你們看這個“品”字,三個口字,不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎?

  那我們就來認真地品讀一番吧!

  三、品讀詩歌。

  1、第一節(jié)(教師引導(dǎo))

  指名分節(jié)讀全文,在學(xué)生讀的過程中進行正音。

  師:請一個同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。

  我愛碧綠的顏色,

  因為----

  禾苗是碧綠的,

  小草是碧綠的,

  我生活在農(nóng)村,

  連我的夢

  也是碧綠的。

  引疑:當你們讀這一段的時候,心里有問題嗎?

  (一起討論解決學(xué)生的問題,幫他們感受農(nóng)村的自然風(fēng)景的美,熱愛家鄉(xiāng)的情感,再推進到“連我的夢,也是碧綠的”,你們感覺美嗎?

  生:我們覺得很美。

  教師:那我們就把這種美的感受讀進去。

  (生再讀。)

  嗯真的很美啊。

  2、第二節(jié)(學(xué)生自學(xué))

  誰來讀第二節(jié)?應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的思想感情?

  我愛火紅的顏色,

  因為--

  朝陽是火紅的,

  楓葉是火紅的,

  我是一個少先隊員,

  我們的隊旗,我的心,

  也是火紅的。

  教師積極評價,特別注重學(xué)生的情感態(tài)度,熱愛自然熱愛生活,滿懷驕傲。

  全體練讀(配樂)。

  3、第三節(jié)(學(xué)生自學(xué))

  我愛蔚藍的顏色,

  因為--

  遼闊的天空是蔚藍的,

  無邊的大海是蔚藍的,

  將來我要當一名海軍戰(zhàn)士,

  乘風(fēng)破浪,保衛(wèi)海疆。

  我穿的那身威武的軍裝

  也將是蔚藍的。

  自由讀:你們認為怎樣才能讀好?

  學(xué)生讀完后發(fā)表自己的看法。

  4、誦讀全篇。

  5、小組合作練習(xí)誦讀,表演方式自定,看哪個小組讀得最好(配樂)。

  第三課時

  你喜歡什么顏色?請你仿照詩歌再編一段。

  1、 教師引導(dǎo),激起創(chuàng)作興趣,開展“我們班的小詩人”活動。

  2、 小組自由創(chuàng)作,交換作品。

  3、 每位同學(xué)自己練寫。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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