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北師大版一年級語文上冊教案 《山村》教學設計之一

2009-07-21 17:58:47     下載試卷     標簽:一年級 教案 語文

  教材分析:

  《山村》是一首有趣的數字詩,是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優美,讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學生認識數字,體會數字的妙用,學習“─、│”兩個基本筆畫,掌握漢字的筆順,能正確書寫“一、二、三、十”。

  教學目標:

  1、朗讀背誦古詩。

  2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。

  3、認識、會寫筆畫橫、豎,知道字的筆順:先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。

  4、培養學生認真觀察的學習習慣,與人合作、互幫互學的品質。

  教具準備:生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

  教學過程:

  一、以圖導入,激發興趣。

  1、(出示投影片)(投影片同書上插圖)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生:圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)

  2、大家說的真好!在宋朝的時候,有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩,題目是“山村”。(板書課題:山村)請大家一起讀課題。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。(范讀)誰愿意和老師一起讀?(請舉手的學生模仿著跟著讀)下面全班一起讀一遍,不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

  2、通過你的聽和讀,你認識了哪幾個字,到投影前指著字帶大家讀。

  3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽,如果有不認識的字,互相教一教,都讀的好,就互相獎勵一個小星星。

  4、誰覺得自己讀的好,想讀給大家聽?(指名2—3人讀)誰來評一評他們讀的怎么樣?(生:我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……)

  誰會背這首古詩?(自己背,同桌互相背。請一個同學背。)你怎么背的這么好,有什么好方法嗎?(生:我按照十個數字的順序背。)

  5、在大家背詩的時候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認識嗎?(出示生字卡)二六七八九十花(學生搶著讀)

  6、(做照鏡子的游戲)老師說生字,小朋友們舉生字卡片,互相看看對不對。(鼓勵學生)

  三、小組合作,學習寫字。

  1、(出示生字表:一二三十)這四個字是我們應該會寫的,要想寫好這幾個字,先要學習兩個筆畫:“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生:“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。)(課件演示筆畫寫的過程:“─”從左到右“│”從上到下)(學生練習寫)

  反饋,把學生寫的拿到投影上,評一評誰寫的好,說說怎么好?(生:寫的工整。干凈。……)

  再寫一個,同桌互相看看,寫的好獎勵一個小星星。

  2、出示:“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個短一點的橫,再寫第二個長一點的橫,先上后下)(課件演示寫的過程)

  觀察在田字格中的位置。(生:第一橫在上半格的中間,第二橫在下半格的中間)老師范寫,學生練習寫。評議。

  3、出示:“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線,豎寫在豎中線上)

  學生自己練習寫,反饋,評議。

  四、小結,學生談感受。

  (生:老師,我特別喜歡這首詩,想伴隨著音樂讀一遍。)全班配樂朗讀。

  附:板書設計

  山  村

  ─ │ 一 二 三 十

  [評析:這是一堂古詩課。這首詩中包含了“一”至“十”10個數字。認識漢字,寫漢字是本課學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是本課學習的難點。在教學中,以圖引入,揭示課題,激發學生興趣。采用老師范讀,學生試著讀,全班讀,同桌讀等多種讀的方式讓學生不斷地認字,使學生在不知不覺中就認識了字,背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫,是寫字的基礎。教學時,發動學生開動腦筋,讓學生自己觀察,自己寫,自己評議。既給學生一定的自主權,老師又進行合理適當的指導。整堂課注重培養學生的觀察能力,自學自悟的能力,與人合作的能力,體現了新課程改革的理念。]

來源:網絡

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