一、揭題。

　　二、范讀課文，思考。

　　要求：１、課文主要寫誰，寫了一件什么事？

　　２、聽準字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號。

　　三、檢查，反饋。

　　１、學習生字新詞。

　　腎炎　歌詠　撅著嘴　冤枉

　　（朗讀，“冤”查什么部首，再查幾畫）

　　２、這篇課文主要寫誰？寫媽媽一件什么事？

　　３、齊讀：寫“我”那當老師的媽媽為了一位學生，冒雨趕回家里取一件藍制服，又匆匆趕住學校一件事。

　　４、指導分段。

　　（１）哪幾小節直接寫媽媽？

　　（２）按媽媽在不在場把課文分為三段。

　　四、教學第二段。

　　１、自由讀，要求：（１）想辦法讀好我和媽媽的對話。

　　（２）用線劃出直接寫出了媽媽的品質的一段話。

　　２、理解句子：

　　媽媽斜了我一眼：“答應……演出呢？”

　　（１）齊讀句子。

　　（２）媽媽答應誰一件什么事？

　　（３）“失信”是什么意思？媽媽有沒有失信，從哪里看出來？媽媽是在什么情況下回來的？

　　３、說話練習：

　　天上飄起了蒙蒙細雨，媽媽加快了腳步，快到學校門口，突然，媽媽看到（　），想起（　）。她停住了腳步，心想：（　），于是，她（　）。

　　４、“我”同意不同意？

　　５、出示句子：

　　已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說還下著雨！

　　（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由說這是冤枉路？在這句話中找找。

　　６、比較句子：

　　天下著雨，已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。

　　已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

　　７、你支持誰的理由：小玲為什么這么說，說說理由。媽媽說這句話時用了一個什么動作？（斜）

　　體會“斜”的含義，感情朗讀。

　　８、理解句子：“媽媽取出藍制服塞進提包，轉身就走。”

　　師：把“塞”改成“放”行不行？

　　師：媽媽為什么而急？

　　朗讀指導。

　　９、指導朗讀媽媽的其它語言。

　　（１）自讀。

　　（２）指名讀自己認為讀的最好的句子。

　　五、總結，練習。

　　１、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？

　　２、望著媽媽遠去，小玲心里又想說什么？

　　我倚在門邊，望著（　）。心里又是（　），又是（　），想起（　），我真想對媽媽說：“（　）”。

　　３、把小玲心里想說的話寫下來。