教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過"超市購物"實踐活動，使學(xué)生鞏固小數(shù)四則運算的知識和技能，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查訪問、設(shè)計方案、填寫發(fā)票、合作交流等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，并結(jié)合相關(guān)背景對學(xué)生進行思想教育。

　　課前調(diào)查:

　　1.到超市調(diào)查三種物品的價格，并完成調(diào)查表。

　　2.咨詢:購物時為什么要索要發(fā)票?

　　[評析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。"超市購物是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事，數(shù)學(xué)活動從調(diào)查入手，符合學(xué)生的生活實際，有現(xiàn)實意義，學(xué)生也樂意去做。學(xué)生在調(diào)查活動中積累經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能豐富討論、交流的內(nèi)容，從而促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。]

　　教學(xué)過程:

　　一、交流調(diào)查結(jié)果

　　1.提問:課前，同學(xué)們到超市做了一些調(diào)查，誰愿意把調(diào)查的結(jié)果向大家說一說?請兩名同學(xué)說說調(diào)查結(jié)果，并將其調(diào)查表投影出來。學(xué)生評價帶的錢合適不合適。討論交流:帶的錢正好或太多好不好?為什么?

　　2.小組內(nèi)評一評每人帶的錢數(shù)是不是合適，不合適的改進一下。

　　[評析:通過討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識，又學(xué)會做事。]

　　二、設(shè)計購物方案

　　1.討論:人們在超市購物，最關(guān)心的是什么?

　　2.播放一個學(xué)生購物情景的錄像。錄像的內(nèi)容:某學(xué)生的一篇數(shù)學(xué)小論文在報紙上發(fā)表了，獲得30元稿費。她媽媽讓她自己支配這30元錢。這位同學(xué)在超市內(nèi)根據(jù)自己的需要、愛好挑選東西。她還要為老師買一件禮物，感謝老師的輔導(dǎo);為媽媽買一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著用了多少錢。

　　討論:你認為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?

　　3.如果給你30元錢，你會買什么?請根據(jù)課本第64-65頁提供的商品單價設(shè)計一個購物方案。小組內(nèi)互相檢查每個人的購物方案合理不合理，還剩多少錢。

　　課堂調(diào)查:最多的買幾種物品?最少的買幾種物品?剩錢最多的是多少?最少的是多少?并說說是怎樣想的。

　　[評析:(1)生活中的購物有兩種情形:一是根據(jù)要買的東西看一看需要帶多少錢;二是根據(jù)所帶的錢數(shù)看一看能買什么東西。顯然前者是實際生活中經(jīng)常遇到的，而后者不常有。情境的創(chuàng)設(shè)就使后一種情形顯得合情合理。(2)這位同學(xué)在購物的過程中，根據(jù)自己的愛好和需要選購，還不時地進行估算，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。為媽媽、老師買禮物，展示了這位同學(xué)的美好心靈，潛移默化地對學(xué)生進行了關(guān)心他人、尊敬師長的傳統(tǒng)道德教育。(3)設(shè)計購物方案，學(xué)生要從自己的實際情況出發(fā)，綜合考慮商品的價格、是否需要等各種因素，并靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，有利于增強學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。通過課堂調(diào)查，進一步對學(xué)生進行消費要合理、做事有主見等思想教育。]

　　三、解決實際問題

　　1.李小明同學(xué)帶50元錢想買如下物品(投影出示):

　　8包方便面，每包2.30元;

　　1包餅干3.60元;

　　5瓶什錦萊，每瓶2.90元;

　　10枝鉛筆，每枝0.60元。

　　請你幫他算一算帶的錢夠不夠。

　　2.談話:

　　課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過有關(guān)發(fā)票的作用，誰能說說購物時為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進商家納稅、維護消費者權(quán)益等作用。教學(xué)中要表揚學(xué)生通過不同途徑去了解的做法，鼓勵學(xué)生購物時主動索要發(fā)票。)請你幫營業(yè)員為李小明開一張購物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復(fù)印件)小組內(nèi)檢查發(fā)票填得合格不合格。

　　[評析:購物與索要發(fā)票緊密相聯(lián)。通過討論，培養(yǎng)了學(xué)生的納稅意識和法制意識。通過填寫發(fā)票，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。]

　　四、總結(jié)與作業(yè)

　　1.通過這次實踐活動，你有什么收獲?

　　2.通過在不同超市購物，以及對不同超市的調(diào)查和了解，你對他們的管理、價格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫給超市經(jīng)理，說不定你的建議會給他們帶來很大的經(jīng)濟效益。

　　總評:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》要求"學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。"本節(jié)課設(shè)計思路寬闊，內(nèi)容恰當(dāng)，體現(xiàn)了這一理念。綜觀整個活動設(shè)計，既有精確的計算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨立思考，又有交流、討論、互動;既有課內(nèi)的方案設(shè)計，又有課外的調(diào)查活動;既有數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進了知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等課程目標(biāo)的達成。