【第４題】

　　改正用的不恰當的詞語，可按以下三步進行：

　�。ǎ保� 發現。各自反復默讀句子，推敲出哪個詞用得不恰當，用筆畫出。

　�。ǎ玻� 換詞。應換上什么詞，也請寫出來，再交流比較，選用近義詞中最恰當的。

　�。ǎ常� 比較。說說原來的詞跟換上的詞，意思有什么區別，為什么調換。

　　參考答案：

　�。ǎ保�“沉靜”改為“沉著”

　　（２）“崇高”改為“崇敬”

　�。ǎ常�“愿望”改為“希望”

　�。ǎ矗�“保持”改為“堅持”

　　【第５題】

　　用表示條件關系的關聯詞語造句。分析時，先去掉每個復句中的關聯詞語，然后想想每個復句中的兩個分句的意思，它們之間有什么關系。如（１）：“五壯士向蓮花瓣走去”。“五壯士能夠保護人民群眾和連隊主力。”顯然前者是后者的“唯一條件”，沒有了這個條件，群眾和主力就保護不好，所以，用上“只有……才……”就把這兩個分句的意思緊密聯系起來了。又如（２）：“３天”、“可以造好十萬只箭”，兩者之間的關系，前者是后者的條件，但不是唯一條件。

　　寫句子舉例：

　�。ǎ保� 只有識字，才能讀書寫文章。

　�。ǎ玻� 只要有信心，就能克服困難完成任務。

　　【第七題】

　　可先獨立閱讀，再反饋交流。

　　答案：

　�、� 鄧奶奶來了。

　　② 鄧奶奶抱起“我”。

　�、� 鄧奶奶跟“我們”交談。

　�、� “我們”和鄧奶奶一起照相。