教學目標：

　　1、掌握本課的6個生字及生字組成的新詞，能夠聯系實際和上下文理解本課詞語和句子。

　　2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。

　　3、激發學生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。

　　4、體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義。

　　教學難點：

　　理解作者對龍在古代和現代的不同意義的描述，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　第一課時

　　教學思路：

　　這篇課文用詩歌的形式，通過爺爺、奶奶之口，向我們介紹了中國古代民族的龍文化；又借爸爸、媽媽之言，向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義。層層遞進，讓人既感到古代龍的神奇，又讓人體味到現代龍的騰飛與發展，讀了給人以自豪與振奮之感

　　一、談話導入新課：

　　同學們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現代化中國的象征。中國人對龍的喜愛凝聚在無數的神話、建筑、詩歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧！

　　二、老師感情朗讀，學生放飛自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？

　　（老師看到你們剛才聽的非常的投入，你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？學生可以暢所欲言，教師鼓勵學生大膽的說出自己的想法。）

　　你能結合自己課前查找的資料，來談一談自己的理解嗎?

　　（學生可以結合自己查閱的資料：關于龍的神話、建筑、民俗，我國在工業、農業、科技方面所取得的巨大成就等等。）

　　三、感悟語言的美。

　　這是一篇詩歌，聽……（放課文的范讀錄音）

　　同學們一定等不及了，也想讀讀這優美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

　　１、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

　　２、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發音，指導個別字的發音。如“攪”(jiao)的讀音。

　　四、深入學習課文

　　出示課件，指讀：“長城好像在崇山峻嶺中飛舞，它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身影？”你們理解這句話的意思嗎？

　　（這句話有兩層意思：一是說長城蜿蜒于崇山之中，形似聚攏；而更深一層的含義是說，長城是世界上偉大的建筑，它凝聚著古代勞動人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對古代勞動人民的歌頌。）

　　學生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟。找找其中的比喻句。

　　五、小組交流感悟

　　第二課時

　　教學思路：

　　一、復習上節課所講的內容：

　　1、爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的？

　　2、爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義的？

　　3、背誦詩歌。

　　二、綜合練習：

　　1、多音字：

　　露：lu (露水) 將jiang （將來）

　　lou (露面) jiang （大將）

　　2、近義詞：

　　真真切切----（清清楚楚）顯露----（顯現）

　　伸展---- （擴大）

　　3、反義詞：

　　真真切切----（模模糊糊）顯露----（隱形）

　　伸展---- （縮小）

　　［板書設計］：

　　大人們這樣說

　　龍舟　　龍燈　　九龍壁

　　神龍口　龍門　　九龍坡

　　長城　　長江　　京九線　火箭　　民族騰飛

　　龍----中國的象征

　　［作業設計］：

　　1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進行對比，感受兩篇文章的不同風格。

　　2、試著找出文章中的比喻句、排比句等句式，體會作者用詞造句的妙處。