教學目的：

　　1、閱讀課文，體會從冠軍到失敗者的人內心的落差，體會到他們更需要鮮花、鼓勵。

　　2、學習作者首尾響應的寫作方法。

　　3、學習心理活動描寫的方法。

　　4、積累優美的、有哲理的句子。

　　教學重點：體會失敗者的內心感受，理解把鮮花獻給他們的意義，培養學生在生活中關注失敗者，把愛撫、鼓勵獻給他們的美好情感。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：整體把握全文，講讀課文第1、2自然段

　　教學過程：

　　一、整體把握全文。

　　1、檢查預習，指名輪讀全文。學生回顧全文。

　　《獻你一束花》，這件事發生在哪里？（機場）；寫的是什么？（在機場，一個機場服務員把鮮花獻給一個大敗而歸的體操運動員。）

　　2、找出寫運動員失敗歸來的內容。(第2，第5-11自然段)

　　3、中間的3、4自然段寫的是什么?（生靜心讀第4自然段，思考這一自然段寫了哪些內容？（回憶女運動員兩年前載譽歸來的情景及她比賽失利的原因）告訴學生，在敘事的過程中，打斷事情發展順序，插入其它內容，插入的內容就叫插敘。）

　　二、生讀第一自然，把“難道獻給黯淡無光的失敗者？”改陳述句。思考這一自然段作者想表達什么意思？（在一般人的心目中，鮮花是送給勝利的英雄的，不會給失敗者。）

　　師述（過渡）：讓我們關注失敗者，走進他們的內心，體驗他們的感受。

　　三、生靜心讀第二自然段，如果你是她，是一個大敗而歸的運動員，你會和她有哪些相同的感受？（讓學生抓住語言文字，體會運動員內心的沮喪和愧疚。）

　　引導感情朗讀，體會失則歸的運動員感情有脆弱，內心的沮喪和愧疚。

　　第二課時

　　教學內容：讀講課文3－12自然段，總結全文。

　　教學過程：

　　一、復習第1、2自然段內容。

　　師述：這是一個大敗而歸的運動員，鮮花、掌聲不屬于她，沒誰注意她，她也害怕有人關注，讓我們再次通過朗讀走進她的內心。

　　生齊讀第1、2自然段。

　　二、讀第4自然段。

　　（師述：）成功的光環也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會失�。课覀兛纯醋髡卟鍞⒌膬热荨�

　　1、指名讀。

　　2、生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？

　　讓學生聯系自己的實際，體會“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。”這兩句有哲理的話的含義。

　　3、指導感情朗讀，體會她曾經的殊榮，體會她失敗的原因。

　　三、學習5－12自然段。

　　師述：成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個失敗者，有人關注嗎？

　　1、生讀5－11自然段劃出描寫機場女服務員的內容，你體會到什么？

　　通過對女服務員外貌、行為、語言的研讀，體會她真誠的語言，感人的行為，美好的心靈。（重點引導學生體會“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”這句話的含義。）

　　2、（導讀）師引：聽了女服務員的話――生讀第11自然段。

　　引導學生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來”與本段的“重新抬起頭來”對比閱讀。她為什么能重新抬起頭來？你從中體會到什么？（女服務員的語言，感人的行為，美好的心靈感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿力量。學生從中可以體會到失敗者更需要鼓勵，在生活中，應關注他們，多給他們鼓勵和關愛。）

　　四、對比讀首尾兩段，體會前后照應。

　　五、聯系實際，思考延伸。

　　你認為鮮花獻給什么樣的人？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。學生可能會說，鮮花獻給凱旋而歸的人，也應該獻給失敗者。學生也可以說，給失敗者獻花，可能會加重他們的心靈負擔，讓他難堪。師可以引導，真誠的關愛，恰當的充滿愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。）

　　板書設計：

　　獻你一束花

　　理解、安慰、鼓勵 尊重

　　機場女服務員               失敗的運動員

　　讓失敗成為過去，

　　成功才屬于未來。