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《信任》教案 2

2009-07-12 18:10:30     下載試卷     標(biāo)簽:教案

  一、設(shè)計(jì)說明

  五年級下期第四單元是圍繞“真誠”為主題而展開的學(xué)習(xí)。其中《信任》這篇課文就是以故事形式呈現(xiàn),主要寫我的一次奇妙的購物經(jīng)歷。

  這篇課文要求在理解詞句的基礎(chǔ)上感悟課文所蘊(yùn)涵的含義,即人與人之間的信任和被信任的喜悅。在教學(xué)中為了突出語文的特點(diǎn),進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練,首先我們要讓學(xué)生從整體入手,感知“信任”,再抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘,深入理解,讓學(xué)生在文中體會(huì)語言文字的意義,品味感悟“信任”,并進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間需要信任,而信任的基礎(chǔ)是誠實(shí)。

  3、掌握、積累、運(yùn)用部分新詞或常用詞。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、理解課文,體會(huì)信任與被信任的喜悅,懂得桃園主人的真誠和信任是從哪些地方表現(xiàn)出來的?

  3、掌握并能運(yùn)用常用詞語。

  四、教學(xué)過程:

  (一)直奔主題,引入新課

  今天我們要學(xué)習(xí)《信任》,請打開課文,默讀課文。

  (二)、自讀課文,初步感知。

  1、課文主要寫了誰對誰的信任?主要通過一件什么事來表現(xiàn)桃園主人對人們的信任?

  過渡:這次買桃子是作者的一次特殊的購物經(jīng)歷。這個(gè)地方怎么會(huì)給作者留下這么深刻的印象呢?

  2、投影打出課文最后一段話。指導(dǎo)理解:

  (1)指名朗讀。

  (2)這里的“樸實(shí)而又真誠”僅僅是指桃園這個(gè)地方嗎?

  (板書:桃園主人樸實(shí)真誠)

  (三)、研讀課文,合作探究

  1、老師把課堂的時(shí)間還給大家,請大家自由讀書,思考問題:課文哪些地方體現(xiàn)了桃園主人的“樸實(shí)而又真誠”?拿起筆來劃一劃,同時(shí)做點(diǎn)批注。

  2、交流匯報(bào):課文哪里可以體現(xiàn)桃園主人的“樸實(shí)而真誠”?你為什么會(huì)有這種感受?

  (1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下內(nèi)容:

  ①簡明、準(zhǔn)確、及時(shí)的告示牌,引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園,注意“大紅漆”“黃色板”“紅箭頭”等詞。

  ②木桌上的留言,無人看管的錢箱。注意“擱著”“壓著”等詞。

  ③貓、狗的訓(xùn)練有素,熱情好客。注意“跳躍歡呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等詞。

  ④桃園主人的精心培育、辛勤勞作。注意“(根深葉茂的)果樹”“(豐實(shí)的)果子”“(沁人心脾的)香味”“使人(饞涎欲滴)”等詞組。

  課文為什么要寫果實(shí)的長勢呢?我們從中又可以想到什么?

  (2)感悟用詞的準(zhǔn)確具體:

  比較以下兩個(gè)句子:

  A.鉆進(jìn)果林,果樹上屆滿了果子,一股香味,使人很想吃。

  B.鉆進(jìn)果林,(根深葉茂的)果樹上結(jié)滿了(豐實(shí)的)果子,一股(沁人心脾的)香味,使人(饞涎欲滴)。

  (3)結(jié)合朗讀檢查生字的掌握情況。注意句中的“沁、脾、饞、涎”的讀音和寫法。(拼讀,書空,比較表達(dá)效果,記憶書寫,指名填空。)

  (4)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和練習(xí)。(重點(diǎn)讀好第五自然段)

  (四)整體回顧,感情朗讀。

  1.在充分感悟的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在我們能不能把課文讀得更好一些?

  特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好以下這些句子:

  “桃子——自采——三里路”:

  “朋友,歡迎您,每藍(lán)桃子五元錢,盡管自己采,然后把錢放在箱子里。祝您愉快!”;

  “我不禁回頭,…………和被信任的喜悅。”

  2.回顧課文,你覺得課文哪個(gè)片段使你最受感動(dòng),你再讀一讀。

  (五)拓展遷移,讀寫結(jié)合

  1.信任,可以書寫人間最美的篇章。課文敘述的是發(fā)生在美國的事情。在我國,關(guān)于真誠信任的故事也時(shí)有發(fā)生。

  在廣西南寧市有一個(gè)經(jīng)營方式非常特別的小區(qū)菜攤。幾十年來,賣菜的農(nóng)民以為無暇顧忌,總是在清晨把菜放好后匆匆離去,而買菜的人拿走菜后,都會(huì)自覺地把錢裝在一個(gè)小袋里,無人看守的菜攤,見證了人們彼此間寶貴的信任。

  2.看過了錄象,同學(xué)們一定有許多話想說。為了加深印象,我們再看一遍,同學(xué)們要仔細(xì)聽清人物的對話和表情,揣摩他們的內(nèi)心活動(dòng)。

  (六)布置作業(yè):

  1.根據(jù)看到的錄象資料,學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一個(gè)片段,把你的所見所聞所想寫下來。

  以下10個(gè)詞語供參考,可選擇使用:

  沁人心脾 翠綠新鮮 小心翼翼 以誠待人 無暇顧及

  饞涎欲滴 歡愉溫馨 沉甸甸 真誠

  2.有感情地朗讀課文。

  五、教學(xué)反思

  《信任》一課通俗淺顯,學(xué)生易于理解,所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)把重點(diǎn)放在語言文字訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練上,做到放手讓學(xué)生感悟語言,并在網(wǎng)上找到一段錄像——無人看守的菜攤,它和《信任》異曲同工,我引導(dǎo)學(xué)生觀察劇中人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作,指導(dǎo)到位,既加深了學(xué)生對“信任”的理解,而且以此為抓手上了一堂生動(dòng)的作文指導(dǎo)課,讀寫結(jié)合是本課的最大亮點(diǎn)。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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