教學要求

　　1． 知識與技能

　　明確“幸福”的含義，引導學生在生活中尋找幸福。

　　2． 過程與方法

　　（1）通過上節課了解的內容，感悟文章的中心。

　　（2）理解“領悟”一詞的含義。

　　3． 情感、態度與價值觀

　　激發學生熱愛勞動，做一個有益于他人有益于社會的幸福的人。

　　重點、難點、關鍵

　　明白“幸福”的含義，理解“領悟”一詞的含義

　　教具準備

　　課件、課文插圖、出示投影片斷

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．填空。

　　十年前：三個牧童      。

　　十年中，三個孩子都做了有益于人類的勞動。第一個孩子   ；

　　第二個孩子；第三個孩子

　　；他們通過勞動明白了

　　2．出示插圖

　　（1）學生說出圖意

　　十年前  十年中      十年后

　　三個牧童 挖井      學醫生 讓病人恢復健康     領悟幸福的真正含義，幸福就

　　智慧姑娘 祝福做工作 對別人有用      在有益于人類的勞動中

　　耕地    養活許多人

　　為他們高興

　　3．投影片斷

　　“我非常高興你們信守諾言。”姑娘說，“我都聽到了，你們的話已經證實：你們領悟了，幸福就在于有益于人類的勞動中。”

　　“你是誰？”三個人異口同聲地問。

　　我是智慧的女兒，她說完就消失了。

　　（1）男女分角色讀

　　（2）討論

　　①“領悟”一詞什么含義？

　　②你能談談怎么理解“智慧的女兒”嗎？

　　③匯報

　　Ⅰ “領悟”的意思是“領會、理解”。在文中，智慧的女兒肯定了三個孩子已經領會（理解）了幸福的真正含義，三個孩子通過自己的親身經歷領會（理解）了幸福就在于有益于人類的勞動中。

　　Ⅱ 因為這個姑娘像一位良師益友，引三個孩子去領會幸福是含義，幫助他們健康地成長，成為對社會有用的人，所以說她是智慧的女兒。

　　Ⅲ 齊讀片斷

　　三、復述故事

　　1．小組分述故事。

　　2。指名復述故事