教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、學(xué)會“磅、賭”兩個生字，理解“威脅”等11個詞語。
3、理解課文中4個比喻句表達(dá)的意思。
4、能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生活。
課時安排：三教時：
第一教時
課時目標(biāo)、
1、了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。
3、理清課文順序，給課文分段。
4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。
5、了解舊社會窮人苦難的生活。
教學(xué)安排：
一、解題激疑，揭示新課
1、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？
今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動的開端》。
2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？
這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么……
二、簡介作者，了解背景
三、初讀課文，了解大意
1、聽課文錄音，思考：
（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？
作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。
（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動？用文中的一個詞來回答。
2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。
四、自學(xué)字詞，讀通課文
1、指名認(rèn)讀生字新詞。
2、給多音字選擇正確的讀音。
煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao ）
半夜得（ ）動身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ）
五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識
1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況；最后寫“我”去約小趙一起挑煤。
2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用“--”劃在文中。
重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。
（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”
①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？
看著一家人挨餓，我心里很難過。
②這兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。
③有感情的朗讀。
（2）“工人進(jìn)出……從窯里拖出來”
①變換說法。
工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。
②比較體會
用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當(dāng)人待。
③感情朗讀
（3）“得了吧……把你壓扁了”
①變換說法
得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。
②比較體會
用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。
③感情朗讀
3、概括第一段的段落大意。
六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、比一比，在組成詞。
2、抄寫詞語。
第二課時
課時目標(biāo)
1、理解比喻句的作用，概括段落大意。
2、根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。
3、深入了解舊社會窮人苦難的生活。
教學(xué)安排
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？
二、細(xì)讀課文，深化認(rèn)識
1、聽課文第二段錄音，根據(jù)課后習(xí)題3中的提綱給課文分層，用豎線在文中標(biāo)出，并說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過。
2、課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？用“--”劃在文中。
重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。
（1）“睡的正熟……渾身疼痛”
①變換說法
睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。
②比較體會
用打比方的說法進(jìn)一步說明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。
③感情朗讀
（2）“肩上的煤筐……打秋千”
①變換說法
肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。
②比較體會
用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動的艱難。
③感情朗讀
（3）“紅腫的肩頭……一樣疼”
①變換說法
紅腫的肩頭很疼。
②比較體會
用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。
③感情朗讀
3、根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。
4、按照提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。
三、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
指出下面的句子中加點(diǎn)的部分個寫了什么。
第三課時
課時目標(biāo)
1、概括第三段段落大意。
2、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。
3、進(jìn)一步了解舊社會窮人苦難的生活。
教學(xué)安排
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、聽寫生字新詞
2、根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。
二、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識
1、聽課文第三段錄音，思考：課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動的艱難？
2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？
作者年齡雖小，但意志堅強(qiáng)，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實(shí)沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。
3、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？
因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡谝淮蝿趧樱矣忠源俗呱狭似D難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。
4、概括第三段的段落大意。
三、讀懂“提示”,分辨詳略
1、指名讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：“學(xué)習(xí)提示”共幾句話？你學(xué)到了什么知識？
2、《勞動的開端》這篇課文哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處？
第一次挑煤的經(jīng)過寫得最詳細(xì)，因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn)，最能夠突出文章的中心思想，最能夠反映出作者挑煤的艱難、意志的堅強(qiáng)和舊社會的黑暗。寫作者家里窮、礦工工作條件差及第二次挑煤較簡略，因?yàn)檫@些是次要材料。
四、總結(jié)全文，擴(kuò)展閱讀
1、談?wù)勛x了《勞動的開端》一課后的感想。
2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、把課文縮寫成100字左右的短文。
2、給課文分段，概括段落大意。
