教學(xué)要求
1．閱讀詩(shī)歌，了解內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
2．學(xué)習(xí)本詩(shī)的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。
3．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4．有感情地朗讀詩(shī)歌。
5．在學(xué)習(xí)中，大膽交流自己的感受，說(shuō)出自己的夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)
1．閱讀詩(shī)歌，了解內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
2．了解詩(shī)人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。
3．引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入
1．同學(xué)們，你們有什么夢(mèng)想呢？
2．是的，每一個(gè)人，每一個(gè)小生物都有自己的夢(mèng)想，哪怕它是一顆種子。
二、板題讀題
三、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景
1．生介紹資料。
2．互相補(bǔ)充。
（1）簡(jiǎn)介作者
柯巖，當(dāng)代女詩(shī)人、作家。出版專著50余部。中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)委員、全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“柯巖”是筆名。柯，小樹(shù)；巖，石頭；柯巖，長(zhǎng)在巖石中的樹(shù)，形容很堅(jiān)強(qiáng)，她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”，被關(guān)了起來(lái)。有一天，她看見(jiàn)總理關(guān)于“王不是”的講話稿時(shí)，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)，曾出版詩(shī)集《中國(guó)式的回答》，其中《種子的夢(mèng)》、《周總理，你在哪里》收錄其中。
（2）關(guān)于寫(xiě)作背景。
這首詩(shī)是當(dāng)代著名詩(shī)人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將結(jié)束，光明即將到來(lái)，詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。
四、初讀詩(shī)歌
1．自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩(shī)。
2．劃出生字詞拼讀，理解。
（1）字音。
①吮（shǔn）吸，不讀“yǔn”。
②積攢（zǎn），平舌音。還有一個(gè)音念（cuán），攢錢(qián)，攢湊。
③絮（xū）、碌（lù），韻母寫(xiě)詩(shī)相同，讀法卻不同。
④釀（niàng）：容易讀成“làng”，要反復(fù)讀幾遍。
（2）字形。
①褐：左邊是“衣”部。
②攢：第一個(gè)“先”的最后一筆是豎提。
③瓣：與“辯、辨、辮”進(jìn)行形近字組詞。
④碌：右邊是“錄”。
⑤釀：左邊是“酉”。
（3）詞意。
①憩睡——憩qì。休息，睡眠。
②軀殼——身體表面。
③孕育——蘊(yùn)藏。本意懷胎生育。
④吮吸——聚攏嘴唇來(lái)吸。
⑤積攢——積聚。
⑥絮語(yǔ)——低語(yǔ)，小聲地說(shuō)話。
⑦妒嫉——dù jí 因別人比自己好而憎恨。
⑧盟誓——立下誓言。
⑨傾心——全身心地，全部付出。
3．指名讀詩(shī)。
4．正音、評(píng)議。
5．齊讀全詩(shī)。
五、默讀，思考討論
1．全詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？
2．如果把全詩(shī)分為兩個(gè)部分，你覺(jué)得應(yīng)該怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。
六、匯報(bào)
1．詩(shī)人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花結(jié)果……
2．全詩(shī)共八節(jié)，可分為兩部分。
第一部分（第1～2節(jié)）：詩(shī)人把漫長(zhǎng)而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比喻成一條小小的沉默的魚(yú)。像小魚(yú)“潛身”在碧綠的海底，“憩睡在母親懷里”夢(mèng)想春天的到來(lái)，而默默地積攢著力量。
第二部分（第7～8節(jié)）：種子的夢(mèng)想是什么？運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法表現(xiàn)種子思念陽(yáng)光，迎接春光的心語(yǔ)：把自己無(wú)私的愛(ài)和真摯的情感交付于蜜蜂，結(jié)出果實(shí)。對(duì)這一過(guò)程的描述也就表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱難，暢想未來(lái)的美好的愿望。詩(shī)的最后一句：“明年的春天會(huì)更加美麗”，點(diǎn)明了詩(shī)的主題。
七、課堂總結(jié)
熟讀全詩(shī)。
八、布置作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．抄寫(xiě)詩(shī)歌。
3．熟讀全詩(shī)。
第二課時(shí)
一、齊讀1、2節(jié)
1．齊讀。
2．談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)詩(shī)的理解。
3．體會(huì)作者的感情：對(duì)美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。
4．了解比喻句的用法和好處。
（1）默讀，劃出比喻句。
（2）說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。
①把漫長(zhǎng)而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)。
②把種子比喻成一條小小的沉默的魚(yú)。
③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。
④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。
（3）體會(huì)比喻句的好處。
5．“愛(ài)情”一詞指什么？
指詩(shī)人無(wú)私的愛(ài)和真摯的情感。
6．“種子的夢(mèng)”是什么？
夢(mèng)想著自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果……
7．指導(dǎo)感情朗讀第1、2節(jié)。
二、齊讀3～8節(jié)
1．齊讀。
2．用一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)概括本節(jié)詩(shī)寫(xiě)種子變化的過(guò)程。
第3節(jié)：積蓄著力氣。
第4節(jié)：接受春雨滋潤(rùn)（發(fā)芽）。
第5節(jié)：長(zhǎng)葉。
第6節(jié)：開(kāi)花。
第7節(jié)：結(jié)果。
第8節(jié)：果實(shí)熟，落回大地。
3．體會(huì)詩(shī)人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢(mèng)想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想著自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果……
4．自由讀讀詩(shī)中抒發(fā)作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。
5．用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美詩(shī)人。（或送給詩(shī)人一句自己想說(shuō)的話）
如：“不畏浮云遮望眼”“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日月”
6．種子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)了嗎？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？找出一句詩(shī)來(lái)回答。
“我一點(diǎn)一滴地積攢氣力。”（作法簡(jiǎn)單，但是含義深刻，可好好地回味）
7．體會(huì)詩(shī)的主題——明年的春天回更加美好。（遇到困難時(shí)要相信明天回更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗）
8．指導(dǎo)感情讀詩(shī)。
（1）談?wù)勄楦猩系奶幚怼?/p>
前四節(jié)——低沉、緩慢，感覺(jué)在暗暗積蓄力量。
后四節(jié)——歡快、激昂、有氣勢(shì)，野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。
（2）試著自由讀。
（3）指名讀。
（4）評(píng)價(jià)。
（5）再指名讀。
（6）師范讀。
（7）全班齊讀。（配樂(lè)）
三、拓展延伸
1．交流自己的夢(mèng)想，有興趣的可寫(xiě)成詩(shī)。
2．體會(huì)柯巖詩(shī)中的細(xì)膩和深沉。
四、布置作業(yè)
1．積累、摘抄好詞句。
2．仿寫(xiě)“我的夢(mèng)想”。
3．閱讀柯巖的其他作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
種子的夢(mèng)
冰冷冰冷的世紀(jì)——積蓄力氣
春天——發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果 } 不畏艱難
樂(lè)觀向上
相信——明年的春天會(huì)更加美麗
