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北師大小學(xué)語文第十冊第一單元教案 1

2009-07-12 16:20:15     下載試卷     標(biāo)簽:教案 語文

  第一單元

  教材分析:

  本單元的主題是——龍,包括3篇主題課文:《龍的傳人》、《大人們這樣說》、《葉公好龍》,還有一個(gè)語文天地。本單元的3篇課文,通過對龍的形象地描述、說明以及介紹它的詩歌和古文的介紹,向?qū)W生比較系統(tǒng)地介紹了龍,并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。

  教學(xué)目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,通過不同的文章,了解龍并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。練習(xí)寫摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記,能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。聯(lián)系課文內(nèi)容,積累描寫龍的成語和寓言故事。背誦古文《葉公好龍》以及其他兩課優(yōu)美的段落,積累與讀書有關(guān)詞語、成語、格言、警句,并聯(lián)系自己的生活加深理解和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果(拓展閱讀課文)。自己對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),抓住要點(diǎn),實(shí)事求是地評價(jià)自己和他人。養(yǎng)成每單元都進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解龍并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。 能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果。

  課時(shí)安排:

  《龍的傳人》                2課時(shí)

  《大人們這樣說》            2課時(shí)

  《葉公好龍》                2課時(shí)

  《樂山龍舟會(huì)》              1課時(shí)

  語文天地                  4課時(shí)

  龍的傳人

  教材分析:

  這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章,教材通過對龍的傳說、龍?jiān)谥袊诵闹械牡匚灰约褒埖南笳饕饬x的描述,贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求,意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。

  教學(xué)目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)會(huì)本課生字詞。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解龍的象征意義,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

  教學(xué)構(gòu)想:

  五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力,因此,教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)  錄音帶  圖片課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  整體感知。引導(dǎo)學(xué)生弄清文章的主要脈絡(luò)。了解“龍的傳人”的由來以及中華民族對“龍”的喜愛。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、談話導(dǎo)課

  同學(xué)們,提起龍,大家一定有許多話要說,那就請你們談?wù)勛约簩埖恼J(rèn)識(shí)吧。對于龍,中國人是非常自豪的,我們還常常自稱為龍的傳人。你們知道這是為什么嗎?今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,板書課題

  二、新授

  1、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

  (1)瀏覽課文,列出每個(gè)自然段的提綱。注意找出自然段的中心句。

  (2)思考這篇課文主要講了什么事?注意用比較簡練的語言概括。

  (3)同位互相交流。全班交流。

  2、出題檢測,培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

  (1)初步理解文章后,學(xué)生自己出題目,檢測閱讀效果。

  (2)四人一組,交換題目,互相測測。

  (3)評議誰的問題比較有價(jià)值?誰回答得比較確切?小組內(nèi)評選小問號(hào)和小博士。

  3、讀通課文,整體感知。

  引導(dǎo)學(xué)生交流比較有價(jià)值的問題時(shí),可順勢引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)第一部分,理解龍到底是什么?

  (1)指讀1——3自然段,思考作者是按什么順序介紹龍到底是什么的?

  (2)精讀2、3段,抓住重點(diǎn)詞語理解龍的演變以及不同時(shí)期人們對龍的不同認(rèn)識(shí)(遠(yuǎn)古時(shí)期、唐宋以后、今天)。理解“飛龍?jiān)谔?rdquo;“云從龍”“震為龍”的意思,結(jié)合龍的掛圖理解“龍集九種動(dòng)物的特征于一身”,并體會(huì)這一部分的修辭手法。對于“《周易》、圖騰”兩個(gè)詞語可稍加解釋。

  學(xué)習(xí)第二部分,理解中國人為什么自稱是龍的傳人?

  (1)默讀4—7自然段,然后交流:為什么中國人自稱是龍的傳人?

  (2)第5自然段中的省略號(hào)是什么意思?你還能補(bǔ)充哪些?

  (3)課文中有哪些帶“龍”字的成語?請找出來。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)自然段,表達(dá)出中華民族對“龍”的喜愛之情。

  C、體會(huì)文章開頭和結(jié)尾的作用。

  請男同學(xué)讀第一自然段,請女同學(xué)讀第七自然段,體會(huì)文章開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。

  4、教師小結(jié)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、有感情地朗讀課文

  2、摘抄好詞佳句,背誦自己喜歡的段落。

  3、搜集帶有“龍”字的成語、寓言故事等。

  板書設(shè)計(jì):

  遠(yuǎn)古時(shí)期

  龍是什么   唐宋之后

  今天

  龍的傳人

  威力無比

  中國人自稱龍的傳人   權(quán)力象征

  歡騰完美

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  檢查學(xué)生朗讀、積累的情況,學(xué)唱歌曲。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、復(fù)習(xí):

  1、聽寫生字詞語

  2、請同學(xué)有感情地朗讀課文,師生共同評議。

  3、背誦自己喜歡的段落,并說說自己喜歡的原因。

  二、練習(xí):

  1、交流自己搜集的帶有“龍”字的成語。教師有選擇地板書,學(xué)生積累。

  2、交流自己搜集的有關(guān)龍的寓言故事。

  3、教師播放《龍的傳人》這首歌,出示歌詞,學(xué)生學(xué)唱這首歌。針對歌詞,提出問題,請同學(xué)解答。

  4、出示練習(xí):

  龍之所以備受中國人的憧憬,是因?yàn)樵谥袊说男哪恐校埵?/p>

  ,是             的象征,又象征著           ,中國龍是集各種能力一身,象征著                       。

  5、學(xué)生填空,談?wù)勀銓@段話的理解。

  用“之所以……是因?yàn)?hellip;…”說一句話

  6、你還有不懂的問題可以提出來。

  師生一起釋疑。

  7、交流“為什么中國人自稱是龍的傳人?”這一問題

  學(xué)生能通過讀課文從三方面來理解這一問題,即:在中國人心目中,龍是出類拔萃、變換萬千、無所不能的;龍是至高無上的權(quán)力的象征;在老百姓心目中,龍又象征著自由歡騰和完美。

  8、討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

  三、拓展延伸

  作為一名龍的傳人,你想說些什么?并引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)了解更多的關(guān)于龍的知識(shí)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  把《龍的傳人》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

  預(yù)習(xí)《大人們這樣說》。

  板書設(shè)計(jì):

  龍的傳人

  原因:至高無上的權(quán)利

  自由歡騰完美

  自由完美的向往和追求

  課后反思:
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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