綜合活動
教材分析
本次“綜合活動”包括“安排好自己的讀書活動”“瀏覽書的大致內(nèi)容”“選擇要讀的書”“學(xué)習(xí)讀書的方法”“為自己訂讀書守則”五部分的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受作者對書的熱愛，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)構(gòu)想
在教學(xué)中，開展一次讀書交流活動，引發(fā)學(xué)生讀書的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生安排好自己的讀書活動，注意讀書的時(shí)間選擇，側(cè)重點(diǎn)，讀書時(shí)學(xué)會瀏覽內(nèi)容，選擇要讀的書，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書的方法，并能夠應(yīng)用到自己的讀書生活中。在此基礎(chǔ)上，為自己訂讀書守則。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集名人讀書故事、名言。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
開展一次讀書交流活動，引發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生看一看自己在前面學(xué)習(xí)過程中的收獲、不足，以便在后面的學(xué)習(xí)中加以注意。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入：
作為五年級的學(xué)生，我們一定在平時(shí)讀過了不少的書了，今天，我們就來開展一次讀書竟賽活動，大家有信心取得勝利嗎？
二、讀書競賽活動：
1、妙語連珠
以組為參賽單位，語文教師或語文課代表作主持人。
競賽規(guī)則：第一組起頭，說一句成語，下一組應(yīng)對時(shí)必須用上組所說成語的最末或中間一字（同音即可），如此連續(xù)下去，哪一組中斷了，就罰節(jié)目一個(gè)或扣一分，上斷后，能將句子補(bǔ)連起來的小組加一分，如不能，由被扣分小組重新起頭開始。如：
à組 B組 C組 D組
臥薪嘗膽—— 膽大包天——天衣無縫——無師自通
2、賽詩會
競賽規(guī)則：教師將必讀書目中已讀的詩詞題目制成題簽，由各競賽組組長抽簽，每組若干個(gè)，組長抽到簽后即發(fā)給本組學(xué)生，然后每個(gè)學(xué)生按簽上的內(nèi)容背誦詩詞，由評委評分，最后計(jì)算各班（組）總分，評出名次。
3、現(xiàn)場命題故事會
競賽方法：以已讀過的成語故事、童話、寓言、小說等為材料，主持人任說一名字，參賽者以搶答方式獲得發(fā)言權(quán)，然后以該名字為主題講一故事，已發(fā)言過的學(xué)生不再參加下一輪搶答。裁判員當(dāng)場打分亮分。
4、專題讀書會
例一：一百單八將說名比賽
參賽辦法：
學(xué)生個(gè)人為單位參賽
比賽規(guī)則：準(zhǔn)備小黑板若干，每位選手一塊，裁判員宣布開始，學(xué)生用粉筆快速寫出《水滸傳》中的人名，以一節(jié)課為計(jì)時(shí)單位，到時(shí)中止，以寫出的人名為計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，每人次一分。最后亮分評獎(jiǎng)。
三、安排讀書的活動
1、讀一讀書中的提示，再說一說自己的實(shí)際，然后再選擇對自己有益的方法來加以補(bǔ)充。
2、指名說一說，全班交流
3、學(xué)習(xí)“選擇要讀的書”，小組內(nèi)交流
4、在讀書的時(shí)候，我們可以先大致了解書的內(nèi)容，那么你覺得怎樣可以了解呢？
學(xué)生自由發(fā)言
5、學(xué)習(xí)讀書方法
同學(xué)們可以互相推薦自己平時(shí)好的讀書方法，以供參考。
6、為自己訂讀書守則
先自己寫，然后集體交流。
四、小結(jié)
讀書是我們生命中最大的快樂。讓我們一起來讀書，讓書照耀著我們每一天，讓書，溫暖著我們的心田。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完善自己的讀書守則
讀自己喜歡的書
板書設(shè)計(jì)：
安排好自己的讀書活動
瀏覽書的大致內(nèi)容
選擇要讀的書
學(xué)習(xí)讀書的方法
制定讀書守則
課后反思：
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合讀書，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫讀后感的方法，自由寫作，學(xué)生間進(jìn)行簡單的評議。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，讀一本好書，讀一篇好文章，常常會引發(fā)許多感想，把自己的這些體會感想記錄下來就叫讀后感或觀后感。這些感想有的是學(xué)到的知識，有的是弄明白的道理，有的是受到的啟發(fā)教育……能夠及時(shí)地寫下這些所思所感，既有利于知識的積累，認(rèn)識的提高，又能提高寫作能力，我們何樂而不為呢？那么，怎樣寫讀后感或觀后感呢？這節(jié)課我們就來學(xué)寫讀（觀）后感。
二、問題討論。
1、出示：
①是否讀過的每篇文章都能寫讀（觀）后感？
②讀（觀）后感的側(cè)重點(diǎn)是“讀”（觀）還是“感”？
③讀（觀）后感中的“感”指什么？
④寫好讀（觀）后感的前提是什么？
⑤寫好讀（觀）后感的重難點(diǎn)又是什么？
2.學(xué)生逐一進(jìn)行討論、交流，教師給予引導(dǎo)肯定。
三、復(fù)習(xí)讀（觀）后感寫法：
指名讀題。
學(xué)生討論。
題目中包含了哪些作文要求？
題目要求范圍是什么？
讀書筆記有哪些寫法？
四、師生共同總結(jié)出寫讀（觀）后感的基本寫作方法：
A、緊扣原文
B、抒發(fā)真情
C、聯(lián)系實(shí)際
D、敘議結(jié)合
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
六、交流習(xí)作
1、四人小組進(jìn)行交流。（一人交流，其余三人準(zhǔn)備點(diǎn)評。
2、代表在班上進(jìn)行交流。（培養(yǎng)生與生的互評互改的能力。
七、強(qiáng)調(diào)擬題
1、讀后感也需要有個(gè)合適的題目，題目可以用：
出示：《XXX》讀（觀）后感。
讀《XXX》有感。
可根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。
2、小組交流，互相啟發(fā)。
3、學(xué)生打草稿，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流草稿，并修改。
5、謄寫習(xí)作。
三、評一評
引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)等方面入手評價(jià)習(xí)作，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，反映自己對書的感情，語言通順。讓學(xué)生在自評的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)評價(jià)，教師參與評價(jià)。
要求：1 習(xí)作的評語應(yīng)寫主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到。
2 圈出錯(cuò)別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥樱酱偻瑢W(xué)改正。
3 評語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯(cuò)別字。
四、課堂總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
修改自己的習(xí)作，繼續(xù)讀好書。
板書設(shè)計(jì)
讀《XXX》有感
緊扣原文 抒發(fā)真情
聯(lián)系實(shí)際 敘議結(jié)合
課后反思：
