語文天地

　　教材分析：

　　閱讀短文“千里送鵝毛”談談你對什么是好禮的理解。

　　教學目標：

　　讀懂課文，理解“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。結合課文，談談對“什么是好禮”的理解。

　　教學重難點

　　談談對“什么是好禮”的理解。

　　教學構想：

　　引導學生自己自讀“千里送鵝毛”的故事，然后同桌交流，再聯系自己的實際談什么是好禮，然后寫寫有關禮物的作文：能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。

　　能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。

　　教學準備：電腦

　　教學時間：1課時

　　學生學習過程：

　　一、導入：

　　同學們，你們知道“千里送鵝毛”的故事嗎？今天，我們就來了解這個故事

　　二、自讀課文，理解內容

　　1、自由讀文章，了解短文的意思。

　　指名說一說短文的意思

　　2、畫出表現送鵝人辛苦的句子，說說你體會到什么？

　　3、讀一讀文章中寫鵝的句子，想一想：皇帝為什么接受了緬伯高的禮物了嗎？為什么？

　　4、談談什么是好禮物？和同學們進行交流。

　　三、筆下生花

　�。ㄒ唬┮�入作文

　　1、同學們，你覺得“禮物”代表什么？

　�。ㄖ杆�———五名學生說說）

　　過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物都藏著一個故事。這節課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！

　　2、說說禮物的故事

　　（1）同桌交流：同學們，請你回憶一下，你曾經收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經歷的事和同桌交流一下。

　�。�2）說說收到的禮物

　�、傥覀兿葋砹牧氖盏降亩Y物。（板書：收到）誰來說說你的故事？

　�。ㄒ龑�學生從收禮的時間、對象、內容上多角度說，說清一件事的主要內容。）

　　時間、禮物、對象、內容、

　　②層層拓展：

　　a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛）

　　b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）

　　c、你收到過夢寐以求的禮物嗎？（板書：夢寐以求）

　　d、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）

　�。�3）說送出的禮物

　�、贀碛惺强鞓返模�付出也是美好的，下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）

　�。ń處燑c評，隨機引導學生說出如何精心準備禮物，怎樣送出禮物，送出后對方和自己的表現、心情）

　　②拓展禮物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。

　�。�4）說其他的禮物

　　①同學們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）

　�、谕瑢W們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）

　　（三）學生寫作

　　1、提出寫作要求：

　　禮物的故事多得說也說不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經歷的，印象深刻的關于禮物的事，請寫出禮物的由來，事情的經過和自己的真實感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動，給大家20分鐘時間。

　　2、學生起草，教師巡視，個別指導。

　�。ㄋ模┰u議習作

　　請三至四名學生讀習作，其余學生擔任評委，說說同學寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導學生從選材是否新穎獨特，構思是否巧妙，表達是否生動等方面進行點評。）

　　作業設計：

　　初顯身手——設計一件別出心裁的禮物，在一個節日或特殊的日子里贈送給應該贈送的人。

　　板書設計：

　　收到              送出        未送

　　非常喜愛          期盼

　　意想不到

　　夢寐以求

　　精心保存

　　課后反思：