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北師大小學語文第十冊第三單元教案 2

2009-07-12 16:16:37     下載試卷     標簽:教案 語文

  微 笑

  教材分析:

  這是一首西班牙民歌,作者以簡潔自然純樸真實的語言,字里行間,意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑,拉近了人與人之間的距離,使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往,對人性的呼喚。

  教學目標:

  有感情朗讀課文,了解詩歌的表達方式,使學生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應當和諧相處。學會本文,學會生字,正確讀寫“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚”這幾個詞語。

  教學重難點:

  理解“為什么微笑是最好的身份證”。學生能不能學以致用,把“微笑”用于實際生活中去。

  教學構想:

  以微笑引入本課的教學,然后引導學生自讀詩歌,理解“為什么微笑是最好的身份證”,然后聯系實際生活,想一想微笑的作用。

  教學準備:多媒體、錄音帶

  教學時間: 2課時

  第一課時

  教學內容:

  有感情朗讀課文,了解詩歌的表達方式,使學生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應當和諧相處。

  學生學習過程:

  一、師生談話。引出課題

  1、導入:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。

  那你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?

  哦,原來微笑還能給別人帶來快樂!同學們,那微笑究竟還會帶給我們什么呢?她具有怎么神奇的魅力呢?今天,我們就來學習《微笑》。(板書課題)

  二、初讀感知

  1、學生自由讀全詩,小組內交流對詩的理解。不能解決的存疑,師生合作解決。

  2、學生匯報交流地詩的理解,在學生交流的過程中,師相機引導,理清詩人的思路。

  (1)寫“微笑”花費少,但價值高;

 。2)“微笑”時間短,但給人留下的回憶長;

  (3)無論富人、窮人都需要微笑;

  (4、5)微笑的作用巨大;

 。6)忘記微笑的人更需要微笑;

  (7)自己忘記微笑時,希望別人用微笑原諒;

 。8)呼吁微笑是最好的身份證。

  3、教師指導學生談自己的感受。同時引導學生感受相似的關鍵語句,啟發學生聯系實際談對文中詩人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解?

  文章前五個自然段,都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福,讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉,提示我們“我忘記對你微笑,你能否給我一個微笑?”這應該是本文中的經典,告誡我們彼此之間要相互理解,和諧相處。

  三、用各種形式的朗讀,加深對詩的理解,達到熟能成誦的程度。

  四、拓展延伸,暢所欲言

  1、你經常把微笑送給別人嗎?你曾感激地接受過別人的微笑嗎?

  2、學生聯系實際談經歷。

  3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。

  五、再讀課文,試背

  作業設計

  有感情地朗讀并背誦課文。

  在實際生活中體會感受微笑的重要意義,并隨時記錄下來。

  板書設計:

  微笑

  花費少        價值高

  時間短        回憶長

  彼此微笑

  永遠微笑

  課后反思:

  第二課時

  教學內容:

  進一步理解課文內容,深入體會本文的主要內容,熟背課文。

  學生學習過程:

  一、復習

  1、指名讀課文

  2、指名背誦課文,表揚表現好的同學

  二、深入理解課文內容

  1、指名說說微笑會帶給我們什么?

  微笑會帶給別人、帶給自己快樂,微笑有著巨大的作用,會起到意想不到的效果。

  2、本文為什么以《微笑》為主題?

  課文中幾次提到微笑?

  你從中受到了什么啟發?你體會到了什么?

  三、練習:

  1、形近字組詞

  逝(   )。    )頓(    )

  浙(   )窿(    )噸(    )

  淳(   )效(    )然(    )

  享(   )較(    )燃(    )

  2、縮句:

  最好的身份證就是微笑。

  它是朋友間交流的暗號。

  3、熟讀課文,背誦課文

  先自己背誦,同桌檢查,指名背誦

  齊背課文

  四、學唱《歌聲與微笑》

  1、教師播放錄音,學生跟唱

  2、學生學唱、齊唱

  五、小練筆

  1、可以寫寫自己親身經歷過的有關微笑的事情

  2、模仿作者的寫作方法,再進行仿寫的練習

  提出要求:條理清楚,敘述具體,語句通順連貫,不寫錯別字

  作業設計:

  背誦課文

  修改小練筆

  板書設計:

  微笑

  條理清楚,敘述具體

  語句通順連貫,不寫錯別字
 

來源:網絡

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