語文天地

　　教材分析

　　本次綜合活動安排了一篇根據蒲松齡《聊齋志異》中的《嶗山道士》改寫的故事，還安排了與勞動有關的懇談會。讓學生與家長共同探討有關勞動的問題。

　　教學目標

　　把握文章基本內容，了解主要情節和它所揭示的中心。引導學生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動者一天的工作情況，體會勞動創造了財富，同時也激發學生對勞動者的熱愛。培養學生勞動的意識。

　　教學重難點：

　　體會勞動創造了財富，激發學生對勞動者的熱愛。培養學生勞動的意識。

　　教學構想：

　　拓展閱讀的學習，結合學生看過的動畫片等來學習，引導學生自讀自悟。綜合活動的學習則引導學生結合實際來做。

　　教學準備：課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，使學生明白文中揭示的道理。

　　學生學習過程：

　　一、導言引入

　　同學們，聽過“穿墻術”嗎？今天，讓我們走進蒲松齡的《聊齋志異》中去，看一段與“穿墻術”有關的故事。

　　二、揭題，板題

　　1.板書課題：嶗山道士，讀題。

　　2.釋題：嶗山道士是指在嶗山那兒的一個道士。道士信奉道教的修行人。

　　三、初讀，自學課文

　　1.自由讀，畫出文中生僻字拼讀，查字典理解意思。

　　2.了解課文主要內容，試著概括。

　　四、檢查自學情況

　　1.出示課件，指名拼讀生字詞。

　　2.正音。

　　3.課文主要內容。課文描寫了一個游手好閑的富家子弟王七，向嶗山道士學穿墻術的故事。

　　五、抓住重點展開學習

　　1.默讀課文，理清課文脈絡。

　　（1）默讀。

　　（2）分段交流。

　　第一部分（第1自然段）：寫游手好閑的富家子弟王七準備去嶗山道士訪仙學道。

　　第二部分（地2～9自然段）：寫王七來到嶗山拜學道的情景。

　　第三部分（地10～16自然段）：寫道士教王七穿墻術的情景。

　　第四部分（17自然段）：寫王七回到家里就想妻子炫耀穿墻術，結果失敗了。

　　2.學習第二部分。

　　（1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。

　　（2）小組交流。

　　（主要了解王七在學道的過程中，吃不了苦，只想投機取巧，不勞而獲。）

　　3.學習第三部分。

　　（1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。

　　（2）練口訣→喊“進去”→不敢進→壯膽進→喜出望外

　　（3）聯系可后最后一段，說說王七學法書的結果怎樣？為什么會產生這樣的結果？

　　①結果：王七無法穿墻，反而撞了一個大包。

　　②原因：他不聽道士的告誡，向妻子炫耀穿墻術。

　　六、揭示本文寓意，突破重難點

　　1.討論

　　（1）你認為王七是一個怎樣的人？

　　（2）現實生活中真有穿墻術嗎？

　　（3）蒲松齡寫的《嶗山道士》用意何在？（你學了課文悟出一個什么道理？）

　　2.匯報。

　　（1）王七是一個不肯吃苦，游手好閑，想投機巧，捕撈而獲的人。

　　（2）沒有。人穿墻沒有，但信號穿墻的例子有。

　　（3）目的是告訴我們做什么事都要肯吃苦，下功夫，否則一事無成。那些想投機取巧，不勞而獲的人最終是沒有好下場。

　　七、拓展延伸

　　1.開展批評與自我批評，批評想投機取巧，不勞而獲的現象。

　　2.指導閱讀。

　　3.談談《聊齋志異》的部分內容。

　　作業設計

　　1、復述故事。

　　2、閱讀《聊齋志異》。

　　3、自己觀察家長一天的勞動情況

　　板書設計

　　嶗山道士

　　學法術    投機取巧    一事無成

　　課后反思：

　　綜合活動

　　教學內容：

　　學習綜合活動的各項內容，讓學生學會了解爸爸媽媽的勞動，學會感恩；并且要親自參加勞動，協助父母做好家務等。

　　學生學習過程：

　　一、交流課前布置的作業。

　　1．以小組為單位交流自己觀察家長一天的勞動情況。

　　2．小組中選出一人，進行集體交流。

　　3．集體交流。

　　4．總結：通過同學們的交流，我們發現我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動創造了美好的生活，勞動是辛苦的，也是辛苦的。

　　二、行動：

　　把自己觀察到的忙碌的一天，記錄在備忘錄上。

　　然后同桌間互相交流一下

　　三、展示我們有關“勞動”的圖片，

　　欣賞這些勞動場面的圖片、照片，大家說一說，議一議。

　　指名簡要談談自己對勞動的體會

　　展示勞動成果，同學間議議。

　　請那些家長過于溺愛的孩子談自己聽后的感受，然后發出這樣的呼喊：“讓我們去做吧，不要溺愛我……”

　　二、學習“金鑰匙”的內容

　　1、指名讀一讀“金鑰匙”的內容

　　2、指名說一說自己所了解的大作家的作品

　　五、作文。

　　1．同學們，因為勞動，我們有了現在美好的生活，因為勞動，我們變得更加熱情和健康。勞動，不僅創造了人，而且創造了美好的世界。相信你的勞動生活無論過程是多么苦澀的，結果卻是快樂的。

　　2．選擇自己平日經常做的一項勞動內容寫一寫。

　　要注意寫具體，抓住幾處寫細致，注意寫出自己的真情。

　　3．構思并寫作。教師巡視指導。

　　4、指導修改作文

　　5、謄寫作文

　　作業設計

　　1、繼續關于勞動方面的調查。

　　2．完成一份關于勞動的手抄報。

　　3、統計一年來家庭的勞動成果

　　4、完成“單元小結”

　　板書設計:

　　選擇自己平日經常做的一項勞動內容

　　寫具體，抓住幾處寫細致

　　注意寫出自己的真情

　　修改作文