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2009-07-12 16:12:13 下載試卷 標簽:教案 語文
語文天地
教材分析:
這個“語文天地”包括:暢所欲言、筆下生花、金鑰匙和單元小結。暢所欲言是說說我們的心愿,筆下生花是把心愿或有情趣的事寫成小詩,金鑰匙講的是每個人的興趣愛好不一樣,要發揮自己的特長。
教學目標:
明確“心愿”沒有高尚和低俗、合理和不合理之分,說說自己的心愿。把自己的心愿或有情趣的事寫成小詩。明確每個人的興趣愛好不一樣,要發揮自己的特長。指導學生對自己本單元的學習進行小結,抓住要點,實事求是地評價自己和他人。養成每單元都進行小結的習慣。
教學重難點:
用詩歌的形式寫出心中的愿望
教學構想:
“語文天地”注重學生讀和寫的訓練,教師要用好“暢所欲言”,讓學生先說自己的美好心愿,繼而將之寫成詩歌,激勵學生向著崇高理想而努力奮斗。
教學時間:四課時]
第一課時
教學內容:
暢所欲言,說說自己的心愿
學生學習過程:
一、復習導入
指名說一說:我們前面學過的課文中的凡卡、種子、《新月集》中的“我”以及法國小女孩的心愿分別是什么?
請同學們說說自己的心愿是什么?
二、小組內說說自己的心愿。
1、在小組內交流自己的心愿,注意不僅要說說自己的美好心愿,還要說說為什么,把自己的做法說具體。
表達要求:
表述清楚,敘述完整
聲音洪亮,語句通順連貫
傾聽要求:
用耳朵、目光傾聽
小組內評一評
選出最佳的選手參加全班交流
2.全班交流。各小隊推薦一到兩名在全班交流。
生:我的心愿是長大以后掙很多錢,給爸爸媽媽買一套很大很漂亮的房子。
生:我的心愿是每次考試都能考一百分。
生:我的心愿是每次競賽都能得獎。
好了,我們一起討論一下:你能說說誰的心愿好嗎?好在哪里?
師:其實,心愿沒有高尚和低俗、合理和不合理之分。
三、在小組內討論:“心愿”沒有高尚和低俗、合理和不合理之分。
全班交流。
四、全班評出最佳表現獎和最佳傾聽獎
五、課時小結:
同學們,心愿沒有高尚和低俗、合理和不合理之分。只要是發自內心的心愿,我們都喜歡聽,也希望大家能朝著自己的心愿努力!
作業設計:
想想自己的心愿和生活中有情趣的事情
板書設計:
美好的心愿
表達要求:表述清楚,敘述完整
聲音洪亮,語句通順連貫
傾聽要求:用耳朵、目光傾聽
課后反思:
第二、三課時
教學內容:
筆下生花:寫寫自己的心愿和生活中有情趣的事情
學生學習過程:
一、學習例文,激發寫作興趣。
有感情地朗讀詩歌,想一想哪些是寫心愿的?哪些是寫有情趣的事的?
指名說一說
唱一唱《種太陽》
聽了這首歌,你了解到作者有什么美好的心愿呢?
你從中受到了什么啟發?
指名說一說
(可以寫月亮的心愿、地球的心愿等等)
二、指導選材。
啟發:寫詩并不難,關鍵是善于發現生活中的樂趣。
從這句話中,你又受到了什么啟發?
想一想你想寫心愿還是寫有情趣的事?在小組內交流一下,互相借鑒、啟發。
三、寫作指導。
1、說一說你想怎樣寫。
作文要求:
要表達出自己的真情實感。
語句要簡練
語言得體
2、如果對寫作內容和體裁感到困難,可以選擇自己喜歡的內容用記敘文的形式寫作。
四、學生寫作,教師巡回指導。
五、教師瀏覽學生的習作草稿,針對草稿中出現的問題,指導學生修改。
修改寫錯的詞語
修改不合適的句子、段落
看看自己的表達有什么不恰當之處
六、學生修改抄寫習作
學生修改
修改完后謄寫
教師巡視指導
七、小結:
同學們要多練習寫寫生活中的事情,練習使用寫詩的方式進行練寫
作業設計:
寫寫自我評價等內容
板書設計:
心愿或趣事
表達真情實感。
語句要簡練
語言得體
課后反思:
第四課時
教學內容:
學習金鑰匙、單元小結的內容,總結本單元的學習情況
學生學習過程:
一、導入:
同學們,你們一定讀過很多書,你們喜歡讀書嗎?從書中,你學到了什么道理?
指名說一說
師簡單進行小結
二、學習金鑰匙。
1.在小組內交流一下:自己心目中最崇拜的作家、喜歡看哪一類的書、喜歡寫故事還是寫詩等,交流一下自己在讀書、寫作方面的體會。
2.討論:讀名著、讀同一體裁、寫同一體裁的文章有何利與弊
小小辯論會:
利:可以學到這種寫作方法
鞏固這種寫作方法
……
弊:思路有可能有所限制
有可能審美疲勞
……
要求:
用目光傾聽
發言時聲音響亮
表達條理清晰
3.引導學生明確:
每個人的興趣愛好不一樣,在學習、生活中要根據自己的實際情況,發揮自己的特長。
4、指名說一說
自己的興趣、特長分別是什么?
說說這些興趣、愛好、特長讓你從中有哪些收獲?
今后你會怎樣做好呢?
說說自己學習了金鑰匙后的收獲
三、單元小結。
1.自我評價。鼓勵學生總結一下自己在學習本單元過程中,創新、合作、說與寫的綜合實踐能力上是否有所提高,學習態度、習慣與情感體驗等方面是否有所改進。
(鼓勵學生對本單元的學習進行小結,抓住要點,實事求是地評價自己和他人,養成每單元都進行小結的習慣。)
2.小組合作,進行他評。
3.交流自我評價和他評情況,師生給以評價。
四、課時小結:
作業設計:
預習下一篇課文。
板書設計:
要求:用目光傾聽
發言時聲音響亮
表達條理清晰
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