種子的夢

　　教材分析：

　　這是當代著名詩人柯巖二十世紀七八十年代寫的一首詩歌，當時正值“文化大革命” 后期，噩夢即將過去，光明即來。作者在詩中運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢，抒發了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。課文重點是理解種子的夢和種子為實現自己的夢而作的努力，難點是理解課文最后一句、體會作者表達的感情。

　　教學目標：

　　有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。學會生字、新詞，積累優美詞句。理解詩歌內容，體會作者表達的對明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。

　　教學重難點：

　　抓住重點詞句理解課文內容，在讀中感悟，明確種子的“夢”，理解種子艱難地生長過程。

　　把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結合，進而激發學生思想感情的升華。

　　教學構想：

　　兒童詩是學生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質樸、親切，但含義深刻，學生領悟有一定難度。要抓住詩中難點，借助多種渠道體味感知，進而突破。最好能與學生自身經歷相結合。

　　教學準備：課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　簡介作者和寫作背景，初讀詩歌，大體地了解詩意，了解詩歌的寫作順序等

　　學生學習過程：

　　一、談話引入

　　1、同學們，你們有什么夢想呢？

　　2、是的，每一個人，每一個小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。

　　板書課題，學生讀題

　　二、簡介作者和寫作背景

　　1．學生介紹資料。

　　2．互相補充。

　　（1）簡介作者

　　柯巖，當代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協主席團委員、全國政協委員、中國詩歌學會副會長，“柯巖”是筆名。柯，小樹；巖，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅強，她曾被定為“黑幫、反動權威”，被關了起來。有一天，她看見總理關于“王不是”的講話稿時，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖就連續不斷地發表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。

　　（2）關于寫作背景。

　　這首詩是當代著名詩人柯巖二十世紀八十年代的作品。當時正值“文化大革命”后期，噩夢將結束，光明即將到來，詩人用“種子的夢”為題，抒發了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

　　三、初讀詩歌

　　1．自由讀，數一數共有幾節詩。

　　2．劃出生字詞拼讀，理解。

　　吮（shǔn）吸   積攢（zǎn）  碌（lù） 釀（niàng）

　　3．指名讀詩。

　　4．正音、評議。

　　5．齊讀全詩。

　　四、默讀，思考討論

　　1、全詩的主要內容是什么？

　　2、如果把全詩分為兩個部分，你覺得應該怎么分？說說理由。

　　五、匯報

　　1、詩人運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養分，積蓄著力量，夢想自己發芽、長葉、開花結果……

　　2、全詩共八節，可分為兩部分。

　　第一部分（第1～2節）：詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀，把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚“潛身”在碧綠的海底，“憩睡在母親懷里”夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。

　　第二部分（第7～8節）：種子的夢想是什么？

　　運用擬人化的寫法表現種子思念陽光，迎接春光的心語：把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結出果實。對這一過程的描述也就表現了詩人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句：“明年的春天會更加美麗”，點明了詩的主題。

　　六、課堂總結

　　熟讀全詩。

　　作業設計：

　　1．抄寫生字詞。

　　2．抄寫詩歌。

　　3．熟讀全詩。

　　板書設計：

　　種子的夢

　　種子夢想春天的到來，

　　默默地積攢著力量

　　破土而出

　　開花結果

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　深入理解比喻句的作用和意思，進一步理解詩歌的意思，了解作者所要表達的感情。

　　學生學習過程：

　　一、齊讀1、2節

　　1．齊讀。

　　2．談談自己對這節詩的理解。

　　3．體會作者的感情：對美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。

　　4．了解比喻句的用法和好處。

　　（1）默讀，劃出比喻句。

　　（2）說說把什么比作什么。

　　①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀。

　　②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。

　　③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。

　　④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。

　　（3）體會比喻句的好處。

　　5．“愛情”一詞指什么？

　　指詩人無私的愛和真摯的情感。

　　6．“種子的夢”是什么？

　　夢想著自己發芽、長葉、開花、結果……

　　7．指導感情朗讀第1、2節。

　　二、齊讀3～8節

　　1．齊讀。

　　2．用一個詞或短語來概括本節詩寫種子變化的過程。

　　第3節：積蓄著力氣。

　　第4節：接受春雨滋潤（發芽）。

　　第5節：長葉。

　　第6節：開花。

　　第7節：結果。

　　第8節：果實熟，落回大地。

　　3．體會詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現出種子的夢想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養分，積蓄著力量，夢想著自己發芽、長葉、開花、結果……

　　4．自由讀讀詩中抒發作者的情懷——在艱苦的環境中不畏艱難，敢于拼搏。

　　5．用自己的語言來贊美詩人。（或送給詩人一句自己想說的話）

　　如：“不畏浮云遮望眼”“撥開云霧見日月”

　　6．種子實現自己的夢了嗎？是怎樣實現的？找出一句詩來回答。

　　“我一點一滴地積攢氣力。”

　　7．體會詩的主題——明年的春天會更加美好。      8．指導感情讀詩。

　　（1）談談情感上的處理。

　　前四節——低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。

　　后四節——歡快、激昂、有氣勢，野外一步步實現的喜悅。

　　（2）試著自由讀。

　　（3）指名讀。

　　（4）評價。

　　（5）再指名讀。

　　（6）師范讀。

　　（7）全班齊讀。（配樂）

　　三、拓展延伸

　　1．交流自己的夢想，有興趣的可寫成詩。

　　2．體會柯巖詩中的細膩和深沉。

　　作業設計：

　　積累、摘抄好詞句。

　　仿寫“我的夢想”。

　　閱讀柯巖的其他作品。

　　隨班就讀學生摘抄詞語

　　板書設計：

　　種子的夢

　　冰冷冰冷的世紀 —— 積蓄力氣     不畏艱難

　　春天——發芽、長葉、開花、結果   樂觀向上

　　課后反思