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北師大小學語文第十冊第七單元教案 5

2009-07-12 16:10:12     下載試卷     標簽:教案 語文

  語文天地

  教材分析:

  這個“語文天地”包括:暢所欲言、初顯身手、筆下生花、金鑰匙和單元小結。暢所欲言是交流有關火、燈的話題,初顯身手是查閱有關燈的資料,筆下生花是些有關燈的故事,金鑰匙講的是注意朗讀時可以淺唱低吟。

  教學目標:

  培養學生的觀察能力和語言表達能力,鼓勵學生大膽想象,自主創新,培養學生發明創新的興趣,指導學生運用平日積累的詞句,敢于表達內心最真實的感受。自己對本單元的學習進行小結,抓住要點,實事求是地評價自己和他人。養成每單元都進行小結的習慣。

  教學重難點:

  根據學生不同的選題適時指導學生寫作,敢于表達內心最真實的感受。

  教學構想:

  “語文天地”注重學生說和寫的訓練,教師要用好“暢所欲言”,讓學生先說自己對燈或火的認識,繼而將之寫成習作,發揮自己的想象。

  教學準備

  課前學生們組成了活動小組,選擇感興趣的題目進行課外實踐,共過各種渠道搜集、查閱資料,結合書中的圖片資料,了解燈的功能,燈的樣式的變化。

  教學時間

  4課時

  第一課時

  教學內容:

  暢所欲言,引導學生交流有關火、燈的話題。

  學生學習過程:

  一、復習:

  回憶第七單元的主題,想一想是誰把火帶給了人類?談談你對火的認識、了解。

  二、交流:

  你還知道哪些有關火的神話故事?

  請同學講述,全班共同評議。

  評議時注意理由充分,態度誠懇、平和。

  三、談談對燈光的了解

  1、說說生活中,你都見過什么樣的燈?

  簡要敘述這些燈的樣子、用途等,說說燈光帶來的好處、益處等。

  師生共同評價

 。ㄅ囵B學生的觀察能力和語言表達能力。)

  2、說說想象的燈,引導學生展開想象的翅膀,大膽設想,啟發學生在表達式描述想象中燈的樣子、特點以及用途等。

  教師注意引導學生說話要完整、有條理。

  師生共同評議,教師小結。

  3、簡單地畫一畫、寫一寫

  四、交流

  指名介紹自己的作品

  讀一讀自己所寫的內容

  作業設計:

  修改自己的文章、作品

  板書設計:

  暢所欲言

  說話要完整、有條理

  課后反思:

  第二課時

  教學內容

  交流燈的功能及樣式的變化,想想并畫出自己最想發明的燈,辦一個有關燈的圖片展。

  學生學習過程:

  一、課前準備

  課前學生們組成了活動小組,選擇感興趣的題目進行課外實踐,共過各種渠道搜集、查閱資料,結合書中的圖片資料,了解燈的功能,燈的樣式的變化。

  二、交流

  1、選擇同一研究課題的同學組成一個小組,共同交流查閱的資料。

  2、向全班同學介紹所查閱的資料。

  3、寫出調查報告或辦一個展覽,為展覽起一個響亮、新穎的名字,并寫出解說詞。

  4、鼓勵學生大膽想象,自主創新,把最想發明的燈畫下來,介紹其特點。

  教師要注意有意識的培養學生發明創新的興趣,要重視給學生交流和展示的機會,讓學生在交流和展示中體驗實踐的樂趣。

  三、調查報告的寫法

  調查報告的寫法,包括標題、署名、正文。

  正文部分即調查內容。通過敘述、調查圖表、統計數字及有關資料,用綱目等的形式把主體內容有條理地、準確地揭示出來。

  作業設計:

  學寫調查報告

  設計想象的燈

  板書設計:

  調查報告

  標題

  署名

  正文

  課后反思:

  第三、四課時

  教學內容

  結合“初顯身手”活動,指導學生選擇自己喜歡的一項進行寫作。

  學生學習過程

  一、讀一讀“筆下生花”,確定自己感興趣的話題。想想自己家中的燃料或照明用具有什么樣的故事?自己最喜歡的燈有什么特點?你為什么喜歡它?插上想象的翅膀,想想回到了不會用火的時代,那生活會是什么樣子?想象你所喜歡的燈的樣子、用途等.根據自己感興趣的話題,確定交流內容。要敢于發表內心最真實的感受。

  二、作文要求

  內容具體

  敘述合理、生動

  語句通順、連貫

  有新意

  三、全班交流、評議。學生作文,教師巡視、指導。

  四、先寫完的學生自己修改作文。將習作讀給同學聽,師生評議修改。

  作業設計:

  修改作文、謄抄作文

  板書設計:

  筆下生花

  內容具體

  敘述合理、生動

  語句通順、連貫

  有新意

  課后反思:
 

來源:網絡

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