第十單元     我們去旅行

　　教材分析：

　　第十單元“我們去旅行”，選擇了《閱讀大地的徐霞客》、《少年旅行隊》，還有拓展閱讀課文《古詩二首》《古羅馬斗獸場》。《閱讀大地的徐霞客》講了徐霞客歷盡千難萬險，勇于探索，走遍了大半個中國，著就奇書的故事。而《我們去旅行》描寫了少年兒童美好的生活。

　　教學目標

　　有感情地朗讀，聯系上下文和自己的積累，理解文中有關詞句的意思。正確讀寫本單元的字詞，理解關鍵詞語。學習徐霞客堅忍不拔、不避艱險、勇于探索的精神。學習本單元作者的表達方法，培養作者良好的查閱資料的習慣。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀，聯系上下文和自己的積累，理解文中有關詞句的意思，學習徐霞客勇于探索、堅忍不拔的品格。學習作者的表達方法，并能學以致用。

　　課時分配：

　　閱讀大地的徐霞客………………………………2課時

　　少年旅行隊………………………………………2課時

　　古詩兩首…………………………………………2課時

　　古羅馬斗獸場……………………………………1課時

　　綜合活動…………………………………………2課時

　　閱讀大地的徐霞客

　　教材分析：

　　這是篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作《徐霞客游記》，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業奉獻一生的功績。

　　教學目標

　　通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業做出了巨大貢獻。聯系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅”等詞語的意思。通過反復閱讀，領悟課題中“閱讀大地”的含義。繼續培養學生的探究意識；鍛煉學生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進一步培養學生的概括能力、快速默讀的能力。提高學生的朗讀能力。

　　教學重難點

　　在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發學生探索自然奧秘的思想感情。

　　教學構想：

　　徐霞客所處年代距今天久遠，課前先要求學生搜集、整理相關資料，簡要了解時代背景，了解徐霞客生平，為課堂學習奠定基礎。教學本課從引導學生質疑問難開始，通過反復閱讀課文，在尋求答案的同時引導學生通過語言文字感悟徐霞客的品質。

　　教學準備     課件、學生搜集的有關資料。

　　教學時間：   2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　通過反復閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業做出了巨大貢獻。

　　學生學習過程

　　一、揭題導入，質疑激趣。

　　同學們，今天我們一起來學習課文《閱讀大地的徐霞客》，看到課題你有哪些疑問？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了什么事？

　　2.檢查生字詞語。

　　3.默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。

　　4、按內容不同給課文分段。

　　5、提問：課文主要講了什么事？

　　三、細讀課文，品詞析句。

　　1、指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來講的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）

　　2、什么是“奇人”？

　　3、為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默讀第二自然段，劃出有關語句，談一談你的體會。請同學們默讀課文，思考：徐霞客“奇”在哪里？邊讀邊做批注。

　　4.小組討論。

　　5.全班交流。

　　（重點抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。）

　　讀到這里，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？

　　我們應該帶著怎樣的感情來讀這一段？

　　6、小結：在“學而優則仕”的封建科舉時代，“讀書人都忙于追求科舉功名”，而書生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權貴、摒絕仕途。“卓爾不群”，指優秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名（板書）。

　　7、徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學習中，大家找到了重點句子中的關鍵詞語理解課文，這是一種有效的學習方法。下面請同學們繼續采用這種方法學習下面的課文。

　　8、按照剛才的方法學習三、四、自然段。

　　（1）自由讀第三、四、五自然段，找出重點句子談體會。

　　（2）小組討論交流。

　　（抓住“當時沒有火車，沒有汽車，沒有飛機”，甚至“許多地方連道路都沒有有”，“盜匪橫行”，“還是堅持”“設法”“竟然”等詞句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神。）

　　（3）練習朗讀。

　　9、所謂“功夫不負有心人”，經過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現在哪里？

　　10、這本書“奇”在哪里？

　　11、小結。

　　四、拓展延伸，深化主題。

　　現在讓我們再來看課題《閱讀大地的徐霞客》，你對閱讀大地是怎樣理解的？

　　此時你對徐霞客這位奇人產生了怎樣的感情？讓我們帶著這種感情，再來讀一讀課題。

　　作業設計：

　　想一想：徐霞客“奇”在何處

　　收集有關徐霞客的資料

　　板書設計：

　　不求功名，立志考察探險

　　閱讀大地的徐霞客      不畏艱險，毅力超凡

　　（奇人）         求真求實，鍥而不舍

　　成就千古奇書

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：了解徐霞客的資料，進一步理解課文內容，體會徐霞客的“奇”，掌握本課的生字詞語。

　　學生學習過程：

　　一、復習：

　　1、指名朗讀課文，師生評議

　　2、指名說一說徐霞客的“奇”

　　3、說一說這本書“奇”在何處

　　二、進一步了解徐霞客

　　1、關于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？

　　指名說一說

　　教師相機表揚

　　2、你覺得徐霞客是個怎樣的人呢？從哪里看出來的？（指名說一說）

　　三、總結全文

　　1、你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作《徐霞客游記》

　　2、補充資料：《徐霞客游記》除遺失部分外，留存至今的還有60多萬字，是我國篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。其間蘊含著許多真知灼見，某些思想甚至超越了時代。英國皇家學會會員李約瑟博士曾這樣評價：“《徐霞客游記》讀來并不像17世紀的學者所寫的東西，倒像是20世紀野外勘測家所寫的考察記錄。”

　　四、聽寫生字詞語

　　五、用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客

　　指名讀一讀自己的作品

　　師生評議

　　修改自己的稿件

　　作業設計;

　　完成語文同步

　　預習〈少年旅行隊〉

　　板書設計：

　　閱讀大地的徐霞客

　　《徐霞客游記》

　　課后反思：