一、教學要求

　　1．知識與技能

　�。�1）引導學生完整、有條理的進行口語交際。

　　組成學習小組，進行課外實踐活動。

　�。�2）指導學生結合“初顯身手”的活動選擇材料寫作。

　　2．過程與方法

　�。�1）結合本單元課文的學習展開課外實踐活動。

　�。�2）引導學生根據自己的興趣選擇寫作的題目，并能運用平時積累的詞句，敢于表達內心最真實的感受。

　　二、課時劃分兩課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　一．談話過程

　　1．是誰把火把帶給了人類？你還知道哪些有關火的故事？

　�。�1）普洛米休斯――神話傳說中的“火”的起源。

　　（2）燧人氏鉆木取火――現實生活中火的真正產生過程。

　　2．今天，我們就來談談與“火”有關的知識。

　　二．出示交流主題

　　說說家里用的燈，見過的燈，想象的燈。

　　三．分小組交流

　　1．結合課前查資料收集的圖片和資料進行分組。

　　（1）我家里的燈。

　　（2）見過的燈。

　�。�3）燈的變化。

　　2．小組內交流、匯報。

　　3．小組派代表上臺展示匯報。

　　四．創新發明

　　1．分小組說說準備發明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？

　　2．想象發明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。

　　3．小組派代表拿圖片上臺投影匯報，介紹。

　　4．評議。

　　五．舉辦圖片、資料展覽

　　1．收集圖片、資料。

　　2．歸類編排。

　　3．為展覽起一個響亮的名字。

　　4．辦展覽。

　　六．課堂總結

　　1．指名談談收獲。

　　2．小節。

　　（1）動手方面。

　�。�2）發言方面。

　　（3）創新方面。

　�。�4）興趣方面。

　　第二課時

　　教學過程

　　一．投影佳作，欣賞

　　1．投影佳作，齊讀。

　　2．評評好在什么地方。

　　二．投影病文，指導修改

　　1．投影病文，自由朗讀。

　　2．談談病文的不足之處及如何修改。

　　3．逐一進行修改。

　　4．自由讀讀改后的作品。

　　5．前后對比、評價。

　　三．完成“筆下生花”部分

　　1．投影。

　　2．指名讀。

　　3．根據選擇的題目分小組展開討論交流。

　　4．將交流的結果進行匯報，老師指導。

　　四．活動過程

　　1．學生寫作，老師巡視指導。

　　2．針對巡視過程中發現的問題進行個別指導或全班點評指導。