教學目標：

　　1、學會13個生字，綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　教學重難點：

　　引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

　　教學用時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、揭題導入

　　（1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花——廣玉蘭。

　　（2）板書課題。

　　（3）哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？

　　2、初讀課文

　　（1）自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

　　（2）檢查自讀情況。

　　①出示字詞。

　　滲透　概括　花蕊　嬰兒　惹人喜愛　孕育

　　鐵銹色　呈現　旺盛　內涵　橢圓形　凋落

　　指讀，開火車讀，齊讀。

　　②分小節朗讀課文。

　　③齊讀課文。

　　（3）理清脈絡。

　　①自讀，思考。

　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？

　　②交流。

　　（4）指名分段讀課文。

　　3、精讀訓練

　　（1）學習第一段。

　　①輕聲讀第一段。

　　②思考。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

　　（2）指導朗讀。

　　自由讀，齊讀。

　　4、完成作業

　　課后描紅，仿寫。

　　第二課時

　　1、導入新課

　　（1）同學們通過上節課的學習，知道課文主要寫了什么內容嗎？

　　（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發著陣陣幽香。

　　2、繼續精讀訓練

　　（1）學習第二段。

　　①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？

　　②交流。

　　（按花的色彩和質感、花的形態、葉子的特點的順序寫的，著重寫了廣玉蘭花開時的形態特點。）

　　③理解第二自然段。

　　a.指名讀，說說花的特點。

　　b.從哪些語句讀懂的？

　　c.從語句中你體會出怎樣的感情？

　　從花瓣色彩和質感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

　　“無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

　　表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

　　d.訓練朗讀。

　　④理解第3自然段。

　　a.自讀課文，聯系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情？

　　自由讀，交流。

　　（引導學生一句一句談體會，領悟作者對廣玉蘭的喜愛之情）

　　（相機指導學生朗讀）

　　b.指導朗讀，背誦。

　　看圖（動畫），試背。

　　⑤理解4、5自然段。

　　a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態美，還寫了它的什么？（葉片）

　　b.自學，討論。

　　c.交流。

　　葉片“終年不敗”的特點。

　　葉片很有生命力。

　　為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？

　　訓練朗讀。

　　（2）學習第三段。

　　作者在文章最后也情不自禁地抒發了自己的情懷。齊讀。

　　3、總結全文

　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？

　　交流，觀察仔細，抓住特點。

　　第三課時

　　1、復習

　　（1）默寫詞語。

　　（2）朗讀課文。

　　（3）背誦課文第3自然段。

　　2、作業指導

　　（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

　　（2）仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

　　（3）練筆。

　　板書：

　　氣味 幽香

　　10． 廣玉蘭 　　　花瓣 潔凈 高雅

　　（生命力旺盛）　形態 生生不息

　　葉片 終生不敗