教學目標：

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．能正確認讀書后生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　3．有感情地朗讀1—4小節，感受到兒童的勃勃生機。

　　教學重點：讀通課文，感受兒童的生機勃勃。

　　教學準備：錄音機、《春天在哪里》錄音帶、小黑板。

　　教學過程：

　　一、聽歌曲，背古詩，設懸念

　　1、播放《春天在哪里》錄音帶。（生跟唱）

　　2、同學們，花紅柳綠、草長鶯飛，鳥唱蝶舞的春天已經來了，大家能不能想一想，古往今來，

　　有哪些詩句熱情贊美了生機盎然的春天？

　　3、學生背古詩交流。

　　4、今天老師也給大家帶來了一句跟“春”有關的詩句：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”

　　指名讀。

　　交流：誰說說這句話是什么意思？師指點“解”是明白、知道的意思。

　　5、著名兒童文學作家冰心奶奶認為這句詩反過來也可以說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，

　　這又是什么意思呢？

　　讀題質疑：看著題目，你想知道什么？

　　（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？為什么“只揀兒童多處行”就一定能找

　　到春天呢？）

　　師過渡：為什么“只揀兒童多處行”，就一定能找到春天呢？今天，我們就來具體學習第17課：只揀

　　兒童多處行，相信大家學完后，一定能找到答案。

　　二、讀課文，解疑問，理脈絡

　　1、自由朗讀課文，要求邊讀邊劃出生字，做到讀準生字、讀通句子。

　　2、通過讀課文，你已經解決了什么問題？

　　3、文中寫了哪些地方的兒童很多？

　　（頤和園門口     知春亭畔        玉瀾堂）

　　過渡：下面就讓我們隨冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”……

　　三、抓主線，劃句子，讀中悟

　　1、自由朗讀1—4自然段，用“——”畫出描寫兒童多的語句。

　　2、指名交流，朗讀感悟：

　　（1）重點指導  “……成千盈百的孩子，……小天使。”

　　A、兒童多：“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”

　　B、兒童活潑：“飛涌”、“小天使”

　　C、怎么讀好這句話？

　　（2）其他句子：

　　①“我們本想……座無隙地。……東一堆，西一堆，……”

　　（引導學生體會到這里好像成了兒童的樂園，他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，不知疲倦，

　　歡暢活潑。）

　　②“湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾……”

　　（出示歌曲《讓我們蕩起雙槳》，輔助學生體會）

　　③“在轉彎的地方,總和一群一群的孩子撞個滿懷……”

　　“撞個滿懷”是怎樣的？指導學生進行表演。

　　（在學生談完體會后就讓學生讀一讀）

　　3、師小結：

　　（1）春天的頤和園成了兒童的海洋，兒童的樂園。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，是那么

　　歡暢活潑，

　　不知疲倦，充滿了生機和活力。下面就請大家再自由讀一讀這些句子，把你體會最深的一段話

　　好好讀一讀。

　　（2）自由朗讀后指名讀

　　四、感受真情，拓展延伸

　　1、剛才，我們隨冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到了許多充滿活力的兒童，冰心奶奶

　　找到春天了嗎？

　　2、你從文中的字里行間體會到了什么？

　　3、配樂閱讀冰心的文章《小橘燈》，感受冰心對少年兒童真摯的愛。

　　板書：

　　17、只揀兒童多處行

　　多

　　兒童

　　生氣勃勃