《夢圓飛天》一文按事情發展順序，真實的再現了2003年10月15日的那一天，載著楊利偉的宇宙飛船發射升空那激動人心的時刻。字里行間抒發了作者強烈的愛國情感。

　　我一直認為課題是全文的眼睛，因此在教學中我總是從理解課題入手。

　　初讀《夢圓飛天》，讀著朗朗上口，富有詩意。緊扣“圓”字讓學生理解課題的意思。通過釋題，學生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實現”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢，如今終于夢想成真了。當學生再次讀著課題時，心里已涌動著激情。

　　教學中的重難點在于讓學生體會“神舟”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的場面談談自己的感受。

　　畢竟這種喜悅之情和學生的生活距離較遠：神五上天的意義學生了解不夠，對當時的場面沒有舉國歡慶的氛圍，從課文中體會人們的激動、自豪顯得有些表面化，并不能觸動學生的內心世界。

　　那么，如何進行教學，讓學生能夠從內心深處真正地感受到激動和自豪？

　　我決定突破教材的局限，將世界各國的“飛天”壯舉都一一列舉出來，一方面讓學生把我國的航天事業與航天大國作個比較，了解差距。另一方面，讓學生明白我們國家的神五上天，可以讓世界人們看到我們的進步，看到中國人是有志氣的。這時再通過介紹，讓學生進一步明白太空征服的偉大意義，這樣學生的心里的民族自豪感完全被激發出來了。這時我利用網絡教室，帶領學生瀏覽更多的航天信息（如：神六、長征號火箭、家鄉名人姚桐斌等等），進一步展示我國科學家們的研制過程多么艱辛，付出了多么大的努力，吃了多少的苦才有今天的“神舟五號”升空的壯舉，再到課文中去體會情感，用自己的心進行表達，效果的確讓我感覺到他們真的是懂得這一歷史事件的偉大意義了。