課前談話師：作家用語言文字表達自己的感受，攝影家用畫面表達內心的情感，音樂家用流動的旋律表達，只要我們用心地讀，聽，才能與作家產生共鳴……師：今天要求大家用心去讀文章，用心去聽音樂好不好生：好師：今天老師想給大家介紹一部作品，這首樂曲是部不朽的巨作，在美國獲過……我們出訪國外的時候，這是首選的樂曲，法國的……（評價），日本的小澤征爾（……太感人，應該跪著聽）師：想不想聽？下面就來聽一聽樂曲的片段（播放音樂）師：知道這首樂曲的名字嗎？（板書課題）師：你還知道關于這首樂曲的信息？生：作者是阿炳生：它是著名的二胡曲生：它是在無錫惠上創作的生：曲子里包含了阿丙很多情緒師：你預習很認真生：4歲……（關于阿炳的資料，當時沒有記下來）師：你怎么知道的？生：我想糾正一下，他35歲失明的師：這位同學在預習的時候，能夠主動查一查資料，這是很好的學習習慣，也是好的學習方法師：下面打開書，你看看還有哪些想了解的生：小聲讀師：你又了解了哪些信息？生：他是在中秋之夜完成的生：不是在中秋之夜，他是經過千錘百煉出來的生：阿丙能做出音樂與師傅也有關系，是師傅點播他，師：又一次用心讀書生：他雖然失明，但沒有放棄做音樂生：他的音樂和心連在一起了，他的心充滿憂傷，他的樂曲深沉跌宕。師：其他同學能不能領略到呢，沒關系，只要用心讀書，就能產生共鳴（出示句子，齊讀）師讀：“這就是……盛譽”師：這首樂曲是一位民間藝人創作的，而且是一位雙目失明的民間藝人。讓我們穿越時空，一起來到70年前那個中秋夜的惠山，看看這位藝人是怎樣創作出這首不朽的樂曲的。（播放音樂圖片）師： 阿炳在鄰家少年的攙扶下來到二泉邊，如果你是那位鄰家少年，你會怎樣對阿炳描述當時的情景？你最想用書上哪些詞匯來描繪當時的月色？看看書，劃一劃。生：勾畫生：月光似水

　　靜影沉璧生：補充：水面月光如銀師：一起來看出示詞語，師：大家一起來讀師：指名讀師：還有誰來生：讀師：老師覺得你讀的時候特別溫柔，為什么生：月光非常輕柔師：很好，還有誰來生：讀師：這樣的詞語讓我們領略了一幅怎樣的畫面，給人怎樣的感受？生：茫茫的月夜生：非常恬靜，神秘，美麗的畫面師：用的多好師：當時的惠山藤蘿搖曳，月光如水，如果你處在這樣的環境中，你的心情是怎樣的呢？生：平靜的生：我覺得心情是怡然自得的，非常舒服舒暢生：讓我想起以前的往事，非常安靜，美麗師：你的往事都是怎樣的生：想起以前的快樂或者悲傷的事情（笑聲）師：這么美的月色下你還會想到悲傷的事情，你真是一個多愁善感的孩子生：我也想把我一生的坎坷傾訴給月色（笑聲）師：你多大生：（趕忙改口）我是說我長大以后……師：此時的阿炳能感受到嗎？他的眼前一片黑暗，失明了，這是他永遠的遺憾，美好的感受只能成為他的夢想，追憶。讓我們走進他的心，一起去體會他的感受。你覺得此時他的心情怎樣？生：我覺得他不會很恬靜，他會很悲痛生：他不可能像我們平時欣賞月色那么愜意，他很酸楚生：他不會是高興的，他情緒十分低落師：他為什么會怎么低落？生：師傅已經去世了師：有很多原因，在這樣的環境中，他會想起以前的事，想起師傅的話師：讀書，師傅和他說過什么，他自己又有什么經歷？劃出詞語生：默讀勾畫師：他想起了師傅的話，誰來讀一讀師示：漸漸的，。。。倔強的吶喊一段（我手頭沒有書）師：阿炳現在聽到奇妙的聲音了嗎？生：聽到了師：誰來讀一讀生：讀師：（出示文字）生：讀師：你讀出了感情，你此時心里有什么問題？生：這些話是不是阿炳以前想到的呢？生：深沉的……都是誰的？生：阿丙為什么會想到這些？師：下面大家再去讀，阿炳為什么會想到這些？找一找答案生：默讀師：因為師傅說長大就能聽到了，經歷了很多苦痛，覺得人生很坎坷，所以聽到了師：你從哪里看出他經歷了很多坎坷生：3自然段，操著胡琴……生：窮困，經常染上疾病看出來生：但是生活的窮困和疾病和折磨能看出來師：還有嗎生：他多么希望有一天能過上……說明他現在的生活并不安定幸福師：還有嗎生：師傅早已離開了人世，失去了親人師：還有嗎生：對光明的向往，他很苦生：泯滅不了對音樂的熱愛，從后面看到阿丙把音樂作為他支撐生活的支柱師：書上已經沒有了，但是阿丙辛酸的往事還有很多，我們現在不可能目睹阿丙身邊發生的事情，我們離那個時代很遙遠，但這并不是不可能的，下面我們憑借想象的翅膀，跨越時空，回到70年代，回到阿丙身邊師：播放音樂，在一個大雪分飛的早晨……大雨黃昏的……不小心撞翻了別人的水果攤……你又將看到怎樣的阿丙，閉眼，想像一下，你能看到什么，聽到什么？生：想象師：誰來說說你的想象生：冬天的寒冷……生：街上的人不去看他，不關心他，他還在賣藝……生：不小心撞倒了水果，本來就沒有錢，人家又貶低他，……師：沒有錢賠會怎么樣？生：他起早來大街上賣藝，……痛罵與毆打……生：不可能像我們想象的那么順利，滑倒……師：滿身的泥濘，艱難的回家……生：撞壞蘋果，叫他賠，打他遍體是傷，爬回家師：還有他的自尊，內心涌現了一副副畫面，此時漸漸的……（出示文字）師：自己讀一讀，想象那副畫面。生：自由讀師：誰愿意讀，走進阿丙的內心來讀生：讀生：我感覺你與阿丙的心貼近了生：讀師：還有誰想讀生：（含淚）讀師：你已經與阿丙融成一體了生：讀師：那一副副畫面浮現在眼前，那一幕幕往事涌上心頭，全班女同學來讀生：女生讀生：男同學來讀生：全班來讀師：這一幕幕坎坷的經歷讓他聽到了……然而這一切他屈服了嗎？生：沒有師：我們再來看一看生：全班再讀師：聽著聽著，他的心不禁顫抖起來他要用琴聲來傾吐自己的心聲，自己的情懷，那是怎樣的樂曲呢？下節課我們繼續來用心讀書