一、復習導入：

　　1、同學們，這節課，我們繼續學習——讀：鄭和遠航。

　　2、通過上節課的學習，你對課文有哪些了解呢？

　　3、過渡：是的，六百年前的一個夏日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和的船隊“揚帆起航”，開始了震驚世界的遠航，這是古代航海史上最壯觀的一幕。

　　二、精讀課文。

　　（一）相機映示：讀：

　　鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。

　　1、把這段話好好讀讀。

　　2、你讀懂了什么？

　　3、就這一段，你想問些什么？

　　【引導質疑，如：①鄭和遠航，規模有多大？時間有多長？范圍有多廣？②為什么說“表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界”？③為什么說“鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來”？】

　　（二）有了問題，怎么辦？是的，“讀書百遍，其義自見”，仔細去讀讀全文，相信你會找到答案。別忘了用不同的符號劃出與問題相關的語句，有什么感受可在邊上寫一寫。

　　1、學生讀書，圈劃批注。

　　2、把學習收獲與小組的學習伙伴談一談。

　　（三）通過讀書，你弄明白了哪個問題？

　　【彈性設計】

　　A、當學生說到問題①時，導：從哪兒可看出規模之大呢？

　　1、抓“人山人海”“兩萬七千多人”體會“人多”。

　　2、相機映示：兩百多艘船只整齊地停*在碼頭邊。其中六十多艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長150米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風帆，可以乘坐一千多人，需有二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰船、糧船和水船。

　　出示：出航及“寶船”進一步理解規模氣勢之大。

　　（1）把這段仔細地讀一讀。學生讀書。

　　（2）船隊規模之大，你能通過朗讀表現出來嗎？

　　指名讀，評價讀：他讀得怎么樣？再指名讀。

　　（3）呀，這“寶船”好長、好寬、好高啊！你看咱們的教學樓：

　　映示：

　　教學樓 、寶船 相比

　　長 35米   150米

　　寬 8米   60米

　　高 四層樓  十多層樓

　　指名說。一艘寶船就要好幾個教學樓那么大呢！

　　（4）、讓我們再來讀讀第二自然段，相信你會讀得更好！齊讀。

　　3、還從哪兒可看出？“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發了。”

　　（1）    示文，再讀一段，你從字里行間還能讀出什么來？特別從哪里？

　　（體會鄭和十分威武自信）

　　（2）    示圖，這是個多么威武自信的人啊，你該怎么來讀？指名讀，齊讀。

　　4、還從哪兒找到了答案？指名說（第6節）

　　5、是啊，鄭和遠航，規模好大呀！引讀：從1405年到1433年，鄭和——三十多個國家。出洋七次，長達 28  年；范圍之廣，到達了 30多  個國家。

　　6、出示：航行圖。這就是600多年前鄭和下西洋的航行路線圖。鄭和前三次下西洋到達古里即返航，后四次則橫渡印度洋，到達了阿拉伯及非洲的東海岸，最遠到過木骨都束、索馬里和肯尼亞。

　　7、引入歷史資料：

　　在鄭和遠航87年后，哥倫布才開始為期十年的到美洲的四次探險；在鄭和遠航的114年之后，麥哲倫才開始那次環球的航行。他們率領的船只只有兩三艘，隨從不過2、3百人。

　　8、所以書上說，讀：鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。

　　9、此時此刻，你最想說：

　　B、當學生答到問題②時，導：你是從哪里讀明白的？

　　1、把第5自然段再細細地去品味一番，讀著讀著，你眼前仿佛出現了怎樣的畫面？

　　2、當學生講到“遇上險惡的風浪”時，導：

　　（1）誰的眼前也浮現出了這樣的畫面？再指名說。

　　（2）書上這樣寫道，映示：狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。同時播放海浪聲。

　　把這句再好好地讀一讀，你有什么新的感受？

　　3、當學生講到“遇上海盜”時，導：

　　還有誰想說？

　　4、從1405年到1433年，28年間，鄭和率領船隊出洋七次，遇到到險惡的風浪，遇到過海盜的襲擊，還會遇到——？

　　5、面對如此險境，鄭和總是——引讀課文。再[映示]——讀：鎮定自若  嚴陣以待  奮勇向前  化險為夷——好一個鄭和！

　　6、此時此刻，你想送鄭和一句什么話？（不畏艱險，有勇有謀，鎮定自若。。。）

　　7、是啊，當鄭和的船隊從木骨都束回來時，不僅帶回來了十七國的使節，他們都同明朝建立了邦交，還帶回來了非洲的珍禽異獸，有獅子、金錢豹、麒麟、千里駱駝和鴕鳥等等。所以說，鄭和遠航，引讀：它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。誰來用上關聯詞來說這句話。

　　C、當學生答到問題③時，導：你是從哪里讀懂的？

　　1、認真去讀讀第四自然段，去文中看一看，聽一聽。

　　2、船隊出了長江口，……希望和他們友好交往。你仿佛聽到了：

　　映示：國王對鄭和他們說：

　　大臣們對鄭和他們說：

　　老百姓對鄭和他們說：

　　3、是啊，鄭和出使，使者態度之友好親切，且帶去了咱們中國名揚海外的絲綢、瓷器。  出示：絲綢，陶瓷圖片，體會名揚海外，增加自豪感。

　　4、所以說：鄭和出使——示文，有力地——讀：促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。真是利在當代，功在千秋！

　　（四）同學們，學到這兒，你的心情如何呢？

　　指名說。

　　三、總結提升。

　　1、鄭和最后一次出航，已是61歲，鬢發全白了，一直到達非洲東岸，直到第三年才回到祖國。不幸的是，63歲的鄭和因積勞成疾，在歸途中魂斷古里。但是，鄭和，這個響亮的名字將永載史冊！人們無法忘記鄭和，因為人們無法忘記那七次神話般的遠航，也無法忘記那個自信威武、有勇有謀的鄭和。作為蘇州人，我們更不應該忘記鄭和，他與蘇州的關系十分密切。去年是鄭和下西洋600周年紀念日，鄭和紀念館向我們征集鄭和碑文，你打算在這塊紀念碑上刻上什么？    映示圖片。

　　2、寫碑文：用幾句話不僅要寫出他的功績，還要寫出你對他的看法。

　　3、交流。

　　4、讓我們永遠記住，讀：鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。它表現了我國古代勞動人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。

　　5、直到現在，有關國家還流傳著三保太監下西洋的故事。這個故事將永遠流傳下去！

　　四、布置作業。

　　同 學們， 《鄭和遠航》今天我們就學到這兒了。課后再去收集有關鄭和下西洋的故事資料，和思考課后思考題4。明天我們繼續交流。

　　板書：

　　鄭和遠航

　　威武自信  揚帆起航

　　真誠親切  友好交往

　　鎮定自若  戰勝兇險