天天和樂樂是一對孿生兄弟，現在是同校同年級不同班。這天，天天和樂樂倆都在家預習《司馬遷發憤寫＜史記＞》，預習完了正在交流自己的學習收獲：

　　天天：課題中“發憤”一詞是文章的眼睛。

　　樂樂：我們不謀而合，全文都是緊扣“發憤”來寫的。

　　天天：我找到的理由是：

　　★“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。”這是他在為發憤寫《史記》作知識準備。

　　★父親臨終的囑托，司馬遷接受，就是“子承父業”，讓他應該發憤寫《史記》。

　　★入獄受酷刑，司馬遷想到父親遺愿，把自己的一切放在一邊，發憤寫《史記》，用上13年呀！

　　樂樂：我還發現幾點:

　　★司馬遷出生的環境與鄉親們講得故事，耳濡目染，也給司馬遷儲備了知識。

　　★“他四處游歷，交朋友，積累大量的歷史資料。”這就讓他準備了實踐資料，這都是發憤寫《史記》前期準備。

　　★最后入獄受了宮刑，忍辱偷生，他想到：人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!最終化悲痛為力量，發憤寫《史記》。

　　天天：對！“整整13年”、“52萬字”的《史記》是司馬遷用自己的畢生心血寫成的，用生命寫成的。

　　樂樂：司馬遷用一生寫《史記》，我們卻只用幾十分鐘來課文？天天，我們還應該再去讀讀呀！

　　天天：那我們再認真去讀讀課文。