一、理清段落

　　1、審題之后，我們一眼便知本文講的是（                    ）的故事。

　　2、按照“起因——經(jīng)過——結(jié)果”事情發(fā)展的順序給課文分段并概括段意：

　　二、閱讀理解

　　1、在第一節(jié)中，作者從（     ）、（     ）、（     ）這三個(gè)環(huán)境因素來說明司馬遷所受到的歷史方面的影響：（1）生在華夏文明的發(fā)祥地域（      ）；

　　（2）自小從父老鄉(xiāng)親那兒耳（  ）目（  ）了許多歷史故事；（3）出身在（    ）家庭，家學(xué)淵源頗深。子承父業(yè)，天經(jīng)地義，司馬遷為此不僅（

　　），還（       ），這就叫“（          ），（           ）”。也正是在青年時(shí)代就積累了深厚的史學(xué)知識(shí)，司馬遷才能在日后寫成名著，這也正應(yīng)了陸游的那句詩(shī)（                ）。

　　3、在第二節(jié)中，司馬談淚流滿面是因?yàn)椋?nbsp;                          ）。

　　請(qǐng)仿照〈〈示兒〉〉，幫司馬談寫一封簡(jiǎn)短的遺書給司馬遷：（

　　）。司馬遷牢記這個(gè)囑托，每天不是（        ），就是（         ），為撰寫史書精心做好準(zhǔn)備。

　　4、“飛來橫禍”的意思是（                     ），這個(gè)禍?zhǔn)侵杆抉R遷

　　（               ），獲罪原因是（                              ）。從中我們可以想到司馬遷是一個(gè)（        ）、（        ）的錚錚鐵漢。遭受宮刑后，司馬遷之所以打消了（         ）的念頭是因?yàn)樗�想死得�?nbsp;       ），完成（        ）。從這兒，我們見到的是一個(gè)把事業(yè)看得（

　　），將榮辱置之（     ）的身（  ）志（  ）者。

　　5、第六節(jié)的首句運(yùn)用了（      ）的說明方法，從中我們不僅可以體會(huì)到（                      ），也可以認(rèn)識(shí)到（                       ）。

　　6、你是怎樣理解司馬遷是用生命寫成〈〈史記〉〉的？

　　7、瀏覽全文，利用書中語(yǔ)句來簡(jiǎn)介一下〈〈史記〉〉

　　（1）作者：      （2）字?jǐn)?shù)：    （3）耗時(shí)：    （4）評(píng)價(jià)：

　　（5）內(nèi)容：

　　三、積累運(yùn)用

　　1、請(qǐng)用成語(yǔ)來贊美一下司馬遷，至少4個(gè)：

　　2、“發(fā)憤”的意思是（                      ）。請(qǐng)展開想象，描寫一段      司馬遷發(fā)憤寫〈〈史記〉〉的情景。

　　3、試根據(jù)下列小標(biāo)題來復(fù)述課文：讀書游歷，充實(shí)積累；牢記父志，研讀整理——橫禍飛來，意欲輕生；忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫作——一十三年，完成巨著；一部〈〈史記〉〉，畢生心血。

　　四、拓展知識(shí)：（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷

　　（2）史家之絕唱，無韻之〈〈離騷〉〉。——魯迅盛贊司馬遷之〈〈史記〉〉