（2008年開課月教研 4月15日執教）

　　1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好，教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

　　教學重點難點：通過理解課文，讓學生懂得從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　課前預習：

　　1、回憶《說勤奮》的教與學。

　　2、自學《談禮貌》，學習字詞，讀通句子，讀順課文。

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、自學生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理清段落，感知內容，教育學生從小學會以禮待人和養成使用禮貌語言的習慣。

　　教學步驟：

　　一、揭示課題

　　1、同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。（板書：貌）

　　2、學習“貌”，（長相、外表，指言語動作。）指名組詞（外貌、面貌、相貌、風貌、容貌、全貌、原貌、禮貌；成語：以貌取人、相貌堂堂、貌合神離），理解“禮貌”（指人的言語、動作謙遜恭敬。）今天單講“禮貌”，談禮貌，補充板書：19 談禮貌。

　　3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？

　�。�1）中文禮貌用語；

　�。�2）用英語說說“請”“對不起”……

　　4、學生圍繞課題質疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義……）

　　二、自學反饋

　　1、提醒學生注意：“古訓、出言不遜、無禮討人嫌、矛盾”是前鼻音；“咳嗽”是平舌音，讀輕聲；“師傅”讀輕聲；“校場”文中讀“jiao”，說說“出言不遜、校場”的意思。

　　2、挑選自己認為讀得最好的一兩句或一段，當眾讀一讀，師生評點。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理

　�。ǘY貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。）

　　2、為了說明這個道理，作者用了一句古訓。（君子不失色于人，不失口于人）齊讀。

　　3、、請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。

　　4、誰能用這句中的有關詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。（“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”）

　　5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。（莊重的語氣）

　　四、精讀探究，理解道理

　�。ㄒ唬�學習第2—4自然段

　　師：為了說明這個道理，作者舉了三個例子，我們試著用二個字來概括一下每個例子：

　�。▎柭�、乘車、理發）

　　同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現在看第2自然段寫的故事中，哪些語句是寫人的態度（——），哪些語句是寫人的語言的（~~~~）。哪些是說明道理的語句（------）。

　　1、學習第一個例子：問路

　�。�1）、指名讀第二自然段，其他學生動筆根據要求圈畫。

　　師生交流匯報

　　牛皋問路：馬上吼道：“呔，老頭兒，爺問你------”

　　岳飛問路：下馬施禮：“請問老丈------”

　�。�2）、這兩人問路的結果如何？（------看樣子還是有禮貌好辦事呀！）

　�。�3）、課堂表演《問路》

　�。�4）、作者用哪句話來概括了這兩種情況的？

　　請大聲齊讀：（禮到人心暖，無禮討人嫌）說說意思。

　　（5）、小結并指導朗讀第2自然段（牛皋表現，用否定語氣；岳飛表現，用贊美的語氣）齊讀第2自然段。

　　（6）總結學法：

　　a、體會人物的態度和語言；

　　b、了解事情的經過和結果；

　　c、明白故事要說明的道理。

　　2、學生自主學習，圍繞要求各小組選擇探究話題。

　　3、交流匯報

　　A、第二個例子：乘車

　　（1）、師生交流：

　　連忙抬起腳：“對不起------”

　　微笑著說：“沒關系”

　�。�2）、這次乘車中無意傷害的結果怎樣？

　　（3）、齊讀最后一句：（架起理解橋梁，減少相互矛盾）

　　（4）、指導朗讀：

　　（瞧，這兩人多有禮貌呀！讓我們用平和、高興的語氣讀讀，表揚表揚他們倆。）

　　B、第三個例子：理發

　　（1）、學生交流：

　　深感不安、深受感動

　　安慰地說：“這不能怪您------”

　�。�2）、指導朗讀（不安—安慰—感動—莊重）

　�。�3）、齊讀總結句，說說從“理發”這事上又說明了什么？

　�。�溝通心靈、反映情操和修養）

　　4、小結：可見要寫禮貌待人，就要把具體的態度和語言結合起來寫，這樣才能寫得生動感人。課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們中華民族的優良傳統。

　　（二）、學習第五自然段

　�。�1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？

　�。�2）理解“交往”

　�。�3）齊讀第2句話（理解“恰當地”、“和諧”）

　　（4）這一自然段在課文中起什么作用？

　�。�5）指導朗讀，齊讀第5自然段

　�。�6）小結，板書：關系更和諧，生活更美好

　　三、拓展延伸，實踐活動

　　1、小組之間創設情景演“禮貌”。

　　2、向聽課的老師們表示“禮貌”。

　　四、課后積累，鞏固訓練

　　1、有感情地朗讀課文，明白文章所說明的道理。

　　2、搜集有關禮貌的“名言、俗語、成語”

　　與禮貌有關的名言、俗語：

　　a、尊敬別人就是尊敬自己。

　　b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。

　　c、你敬我一尺，我敬你一丈。

　　d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。

　　- - - - - -

　　與禮貌有關的成語：

　　a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬；

　　b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓；

　　c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。

　　3、搜集生活中禮貌待人的事例。

　　板書設計一：

　　19、談禮貌

　　君子不失色于人   不失口于人

　　禮貌待人　 禮到人心曖         無禮討人嫌      關系更和諧

　　優良傳統　 架設理解橋梁   減少相互矛盾    生活更美好

　　溝通心靈        反映情操和修養    。

　　板書設計二：

　　19、談禮貌

　　禮貌待人          優良傳統

　　（問路、乘車、理發）

　　關系更和諧、生活更美滿

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌待人的好處。

　　教學步驟：

　　一、復習鞏固。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、說說這篇課文的三個事例及說明的道理。

　　二、交流禮貌名言、俗語、成語。

　　與禮貌有關的名言、俗語：

　　a、尊敬別人就是尊敬自己。

　　b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。

　　c、你敬我一尺，我敬你一丈。

　　d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。

　　- - - - - -

　　與禮貌有關的成語：

　　a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬；

　　b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓；

　　c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。

　　三、交流禮貌故事。

　　1、毛澤東是上個世紀影響最大的人物之一，他從小養成了對長輩有禮貌的美德，后來當了國家主席，仍然能以禮待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應當應當！”由此可見，文明禮貌是多么重要。

　　2、……

　　…………

　　四、探究說理性文章的表達方法。

　　1、明確要求：根據剛才我們學到的方法，怎樣才能把事例說好？

　�。�1）先定內容，內容要與講禮貌有關。

　�。�2）說的時候要緊緊抓住人物的神態、動作、語言。

　　說好處的時候要注意些什么？（要緊密結合事例的內容來談。）

　　板書：事例 動作 說理 神態 語言 貼切

　　2、練習說話。（準備、交流、評點）

　　五、練習設計：課后習題4

　　六、習作訓練：

　　總結《說勤奮》《談禮貌》以及《滴水穿石的啟示》的寫法，自己寫一篇作文。450字以上。（談……          說……        議……）