教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　同學們，1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍；瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。（同時板書：大江保衛戰）

　　二、學習課文，朗讀領悟述感動

　　在抗洪搶險那幾十個難忘的日日夜夜，涌現出了多少感人事跡��！課文主要寫了三個典型的事跡，你能用小標題的形式來概括嗎？

　　（①保大堤 ②抗洪災 ③救災民）

　�。ㄒ唬�學習事跡之一：保大堤

　　1. 7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。那課文是怎么具體描寫的呢？

　�。�1）請大家讀讀課文第2自然段。

　�。�2）全班交流。

　�、�“官兵們肩扛沉重的沙包……來回穿梭……全然不顧……保住大堤”

　　引讀：子弟兵為了保住大堤將自己的安危置之度外，他們肩扛沉重的沙包在泥水中……為了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了腳趾，他們也……因為他們心中只有一個念頭……

　　你能讀好這句話嗎？試讀、指名讀。

　　②“四百多名官兵聞訊趕到……頓時……出現了……”

　　從這兒可看出什么？

　　部隊官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！

　�、�“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！……人墻”

　　子弟兵面臨的困難是狂風、暴雨、巨浪，但這又算得了什么！多樂觀的子弟兵啊！讓我們一起高喊……

　　2.出示：(齊讀)

　　“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；

　　雨水汗水血水，水水相融。”

　　補充介紹：抗洪背后的真實事跡

　　真是了不起的英雄��！用課文中的一個詞來說。他們都是——錚錚鐵漢�。ㄒ�說詞語）

　�。ǘ�）學習事跡之二：抗洪災

　　1.在抗洪搶險的幾十個難忘的日日夜夜里，又涌現出多少英雄人物啊！請看解放軍某部四連連長黃曉文的鐵漢本色。

　　2.學生自讀，并找出最能體現他的鐵漢本色的句子。指導朗讀。

　　3.在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！類似黃曉文的英雄又何嘗一個呢？

　　資料補充：烈士李向群的英雄事跡

　�。ㄈ�）學習事跡之三：救災民

　　（把第5自然段改寫成詩的形式，顯示）

　　洶涌的激流中，

　　戰士們的沖鋒舟劈波斬浪，

　　飛向漂動的樹梢，

　　飛向滅頂的房屋，

　　飛向搖搖晃晃的電桿。

　　安造院，

　　救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭，

　　在簰洲灣，

　　給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……

　　哪里有洪水，

　　哪里就有軍旗飄揚，

　　哪里有危險，

　　哪里就有軍徽閃爍。

　　滔滔洪水中的群眾，

　　看到了紅五星，

　　看到了迷彩服，

　　就像看到了他們的大救星。

　　1.從詩中你感悟到了什么？（齊讀詩）

　　2.他們這樣做到底為了誰？

　　3.聽歌曲《為了誰》。從歌中找到答案了嗎？

　　三．小結結文，激情言語抒情懷

　　1.在這場驚心動魄氣壯山河的大江保衛戰里，人民子弟兵不但保衛江堤，還勇救遇險的群眾，他們是最可愛的人，最可親可敬的人。

　　2.誰更銘記著1998年的夏天，銘記著英勇的人民子弟兵？

　　3.齊讀課文最后一自然段。