一、教學要求

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第五至九自然段。

　　2．學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只不寫。理解 “匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。

　　3．體會本課比喻句的含義及其作用。

　　4．理解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受春天的花兒和兒童一樣生機勃勃，令人快樂。

　　二、教學重點

　　理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。

　　三、教學難點

　　感受兒童和春天的花兒一樣生氣勃勃，令人快樂。

　　四、教學時間:兩課時

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1．能正確地朗讀課文。

　　2．熟悉8個生字，會讀4個生字，理解由生字組成的詞語。

　　二、教學重點

　　1．學會本課的生字。

　　2．練習正確地朗讀課文。初步感知課文。

　　三、教學難點:在語言環境中理解、體會新詞。

　　四、教學過程

　　（一）導入課文

　　1． 了解冰心及作品。

　　師：對于冰心老人，同學們有多少了解？

　　生：交流課前搜集的關于冰心的資料。

　　師：我也了解到：“有了愛就有一切”，這是冰心老人常說的一句話，這句話已永遠鐫刻在她的墓碑上了。她曾說“我們的生命就像一條小溪，從山谷中緩緩地、曲折地流入大海。”冰心老人愛海，冰心老人就是大海，她深邃、遼闊、博大、溫馨……這堂課讓我們一起走過冰心，學習她的優美散文——《只揀兒童多處行》。（板書課題）

　　2． 引導質疑。

　　師：請幾位同學來讀課題。（引導讀出不同的重音）同一課題，可以有不同的讀法；同一課題，同學們是不是也有不同的疑問呢？

　　生：根據課題提問。（如：冰心奶奶為什么要“揀兒童多處行”？冰心奶奶“只揀兒童多處行”干什么？）

　　（二）初讀課文

　　1．引導初讀。

　　師：這些問題的答案就在文中的字里行間。請打開課文，端正書本，自由朗讀課文，要求：字字入目，句句入心。

　　生：自由朗讀課文。

　　2．檢查讀書情況。

　　（1）讀本課的生字、新詞。

　　注意：兒童不解春何在

　　使出渾身解數  解的讀音

　　（2）因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。

　　（3）機機學生字詞。

　　（三）理請課文脈絡

　　讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序

　　板書：　園門口　知春亭　玉讕堂

　　（四）寫字指導。

　　1．教師指導

　　2．學生描紅，臨寫

　　第二課時

　　一、教學要求

　　1．理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。

　　2．能流利、有感情地朗讀課文。背誦第五至九自然段。

　　二、教學重點

　　能流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　三、教學難點

　　理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。四、教學過程

　　（一）  談話導入

　　過渡：下面就讓我們走近冰心，走進她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”……

　　（二）學習課文1～4自然段

　　1．自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來。

　　2．想象著讀讀，想想該怎樣讀？學生練習朗讀。

　　引導學生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？讀讀。

　　3．指導朗讀（隨機出示）

　　（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。

　　（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。

　　（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！

　　（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發著太陽的香氣息。

　　（5）湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。

　　（6）轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。

　　反復朗讀這些句子，讀中感悟。學生暢談體會。

　　引導學生說出春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知倦怠。他們身上有著使不完的力氣，布滿勃勃的生氣和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛。

　　（三）學習5、6自然段

　　1．春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。

　　出示這兩段話：

　　走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

　　2．體會讀。你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞說說。從哪些地方體會到？

　　再讀讀。

　　3．想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。

　　小結：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？

　　課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）

　　（四）學習第7自然段

　　讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？

　　小結：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美。

　　（五）學習第8自然段

　　花也和兒童一樣，讓我們齊讀8節。“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。”

　　看一段中，寫了花兒和兒童哪些共同的特點。

　　1．在春天的感召下，兒童和花兒都會歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。

　　2．生命力旺盛。

　　3．花兒快樂，自己也快樂。

　　兒童就是祖國的花朵。如果說海棠是春光，那么兒童就是最美的春光。兒童是春天的使者。

　　板書：兒童是最美的春光。

　　（六）拓展閱讀，感悟冰心

　　1． 你讀了這篇課文，你對冰心奶奶有什么新的了解。

　　我們來看看冰心的一句名言：有了愛就有了一切。我們的生命如同一條小溪，流入大海。冰心老人愛海，冰心老人就是那海，她遼闊，深邃，博大。下面，我們走近冰心，去感悟冰心。《雨后》這篇文章學過嗎？誰來讀一讀。

　　學生朗讀《雨后》。這首詩是冰心奶奶59歲的時候寫的，剛才的同學說得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。

　　《雨后》這首詩是冰心奶奶59歲的時候寫的，只揀兒童多處行是60歲時候寫的，從這兩篇文章看出，她是多么愛孩子啊，她只愛孩子嗎？我們來看看其他一首詩《紙船》。

　　自己讀一讀。這首詩是冰心32歲的時候，到美國去留學，行駛了幾個月之后，在船上寫的，如果說，從前面的詩文當中，看出冰心奶奶愛兒童，那么從這首詩中，看出冰心奶奶愛什么？（冰心奶奶愛母親）。是啊，她愛一切美好的事物。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的我希望年輕人多讀一點冰心的書，都有一顆真摯的愛心。

　　（七）整體回籠，感悟中心

　　師：冰心奶奶為什么要選兒童多的地方行呢，因為兒童，自然春光美，因為兒童……你們就是最美好的人間春光，冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因為冰心奶奶愛兒童。她曾經說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。

　　板書：

　　只揀兒童多處行

　　天使 天真、活潑、圣潔、可愛……

　　春天 太陽 充滿希望 活力……

　　春花 生命力旺盛 帶給別人快樂……

　　兒童是最美的春光