教學(xué)目標(biāo)
1,自學(xué)課文對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題.
2,繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá),在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)總起分述的寫(xiě)作方法.
3,有感情地朗讀課文,了解維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都的原因,感受其悠久的音樂(lè)文化和獨(dú)特的音樂(lè)氛圍.
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》,在美妙的樂(lè)曲聲中,教師順勢(shì)引導(dǎo):如果讓你來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng),你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志
(學(xué)生交流)
在歐洲的奧地利,首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè),古典音樂(lè)就是她的城市名片.
今天讓我們踏上維也納之旅,去感受音樂(lè)之都的魅力!一起讀課題.
看到這個(gè)題目,你的腦海中會(huì)涌現(xiàn)出哪些問(wèn)題
(學(xué)生質(zhì)疑)
二,初讀感知,提出問(wèn)題
1,維也納為什么能稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都呢 自由讀全文,邊讀邊想,課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是"音樂(lè)之都"的呢
2,交流:
(1)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃.
(2)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市.
(3)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè).
(4)在維也納,歌劇院,音樂(lè)廳星羅棋布,其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名,被稱(chēng)為"世界歌劇中心".
3,課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是"音樂(lè)之都",看了這四個(gè)方面,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎
大致為以下問(wèn)題:
(1)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃
(2)為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市
(3)為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)
(4)為什么國(guó)家歌劇院被稱(chēng)為"世界歌劇中心"
4,想知道答案嗎 讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文.請(qǐng)你選擇你最感興趣一個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真仔細(xì)地讀課文,將自己讀后的感受在小組中交流.
5,學(xué)生自由選擇瀏覽,朗讀,交流感受.
三,解決問(wèn)題,重點(diǎn)研讀
第一個(gè)問(wèn)題(課文第二自然段):學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)指名回答,找出這小節(jié)的中心句.
(2)教師引導(dǎo)理解"搖籃".
什么是搖籃
搖籃是嬰兒舒服的港灣,是甜蜜的家園.
A,這是一句比喻句,把什么比作"搖籃"
B,"搖籃"是什么意思 (我們最初成長(zhǎng)的地方)
C,為什么把維也納比作搖籃 課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題
(3)利用圖片,抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解,生簡(jiǎn)介音樂(lè)家.(出示圖片)
(抓"許多著名的","都在","大部分"理解)
(4)教師總結(jié):我們無(wú)法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的,但是從他們豐富的創(chuàng)作,震撼人心的作品,我們可以設(shè)想他們的心情.(指名說(shuō))
讓我們聽(tīng)著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段.
(5)拓展延伸:少年宮是____的搖籃.
___是____的搖籃.
第二個(gè)問(wèn)題(課文第三自然段):學(xué)習(xí)第三小節(jié)
師:過(guò)渡:維也納給那些作曲家以豐富的靈感,創(chuàng)作出流芳百世的作品.可是維也納也以他們?yōu)轵湴?
說(shuō)維也納是音樂(lè)之都的第二個(gè)原因是
你知道裝飾什么意思嗎 (裝扮)是的,維也納用音樂(lè)裝扮著自己.我們一起把這句話讀好了.
師:你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢
生:在這兒到處……銅像或大理石像.(有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞.我們一起讀好這句話)(出示圖片)
師:還有誰(shuí)要補(bǔ)充的 生:為了……音樂(lè)家的名字命名(出示圖片)
師:還有嗎 生:就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾.(出示圖片)
師:城市的雕塑,街道名稱(chēng)都是城市的標(biāo)志.我們?cè)S多城市都有中山路,這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生.深圳的開(kāi)拓牛,就象征了深圳人開(kāi)拓進(jìn)取的精神.這樣的例子還有許多,(示意學(xué)生說(shuō))
4,而我們?cè)诰S也納,到處——(引讀課文)
5,我們的故宮看得最多的是龍,這是我們民族的象征.而在維也納的王宮花園——(引讀課文).
是啊,維也納用音樂(lè)裝飾著自己,一起來(lái)把第二小節(jié)讀好.
過(guò)渡:音樂(lè)之都維也納到處充滿(mǎn)著音樂(lè)的氛圍.課文還從哪個(gè)方面來(lái)敘述
第三個(gè)問(wèn)題(課文第四自然段):學(xué)習(xí)第四小節(jié)(女生讀)
師:你從哪看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)
生:人們?cè)诼綍r(shí)……(兩句)
師;從這兩句話中這里體會(huì)到了……(音樂(lè)與自然,人類(lèi)巧妙地連在了一起.)齊讀.
生:維也納的許多家庭……
師:聽(tīng)了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂(lè)中的畫(huà)面)(出示圖片)
*說(shuō)話練習(xí):想想在我們的生活中我們合家歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)做些什么 比如在我們中國(guó)八月十五是合家歡樂(lè)的日子,我們都做些什么呢 (生交流)
師過(guò)渡:而維也納人民呢 他們真是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了啊!一起來(lái)讀好這一句.
師:還有嗎
生:更有趣的是,政府會(huì)議……成了一種習(xí)慣.
師:你讀懂了什么 (生交流)
師過(guò)渡:是啊,在維也納小到普通人民大到政府,音樂(lè)已經(jīng)融入了人們的血液,融入了人們的生活,成了維也納人民的一種習(xí)慣.我們一起拿起書(shū)讀這一小節(jié),把維也納人民對(duì)音樂(lè)的迫切需要通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái).
(生配樂(lè)朗讀第四小節(jié))
第四個(gè)問(wèn)題(課文第五六自然段):
奧地利號(hào)稱(chēng)"歐洲的心臟",維也納則是"心臟的心臟",而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧.
默讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受
(宏偉壯觀,在全世界影響巨大.)(出示圖片)
(1)交流歌劇院的宏偉壯觀.
A,交流:"1642個(gè)座位","567座位","110人的樂(lè)隊(duì)","金碧輝煌""16尊大理石像","金光閃閃"……(出示相應(yīng)圖片欣賞)歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話.歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)"金色"體現(xiàn)金碧輝煌.(出示圖片)
B,歌劇院如此宏偉壯觀,老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀,引讀第5小節(jié).
(2)交流在全世界的巨大影響.(這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂(lè)會(huì),讓我們來(lái)讀一讀最后一小節(jié))
教師引讀:"每年除夕,…….一年一度的文化節(jié)期間,……."引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍,感受到歌劇院在全世界影響巨大.
維也納國(guó)家歌劇院也被譽(yù)為"金色大廳". 課文先簡(jiǎn)單介紹了國(guó)家歌劇院創(chuàng)建的時(shí)間,點(diǎn)明其歷史之悠久,然后詳細(xì)介紹它的宏偉壯觀.詳略有致.在介紹它的宏偉壯觀時(shí),按照從外到內(nèi),即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來(lái)描述.
學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢(xún)問(wèn)你"金色大廳"的情況.你能不能向大家介紹呢
學(xué)生交流
四.學(xué)習(xí)總結(jié),布置作業(yè)
1,維也納何以稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都
歸納板書(shū),課文以總起分述的結(jié)構(gòu),把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前.
師:難怪有人會(huì)說(shuō):"音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納,失去了音樂(lè),維也納也就失去了一半的美."維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中.學(xué)完課文,你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)你再一次有感情地朗讀課題.
2,課后作業(yè):搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流.
板書(shū)設(shè)計(jì)
總起 分述
古典音樂(lè)的搖籃
音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市
19音樂(lè)之都維也納 幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)
世界歌劇中心
