一、談話導入

　　1.同學們，從小學開始，我們都去過哪些難以忘懷的地方呢？

　　2.師生交流

　　（1）學生說的地方可能會十分雜，或者是自己的個性特色比較鮮明，但是老師要做好幫助學生甄別和篩選的工作，有些地方是不合適寫的，而有些地方則是可以的。

　　（2）隨機點評

　　二、新授

　　1.今天我們要跟隨一位小作者去徐州的風景名勝“龜山漢墓”去看一看。

　　（1）指名讀文章，其他同學思考，作者重點介紹了龜山漢墓的哪些地方和特點？

　　（2）師生交流

　　（3）教師語言補充，有條件的可以繼續出示圖片和相關的文字資料。

　　2.指名讀習作要求，其他同學說說自己知道了什么

　　3.明白幾個比較重要的習作點：

　　（1）參觀一個地方可以先總體上說說自己的感覺。

　　（2）然后圍繞一個中心選擇材料

　　（3）寫參觀記的時候要按照一定的順序

　　（4）不能寫成流水帳，要做到有詳有略，而且介紹的一個部分都要為中心服務的。

　　教師隨機根據學生的發言進行相應的板書。

　　4.同學們，再比照一下漢墓的寫法，你們覺得你最深刻的一次游覽或者參觀是到什么地方？能夠按照一定的順序和方法向我們介紹一下嗎？

　　5.教師如果有條件可以事先了解一下學生的需要，制作一些精美、簡單的幻燈片請學生自己觀看，加深和刺激學生的印象。

　　6.學生開始習作

　　7.學生習作交流

　　板書設計：

　　習作   6

　　寫說感覺

　　寫好參觀記    圍繞中心

　　有詳有略  服務中心

　　不寫流水帳