教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過細節描寫感受父母之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教學重點：

　　1、通過細節描寫感受父母之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教學過程：

　　一、            談話導入：

　　1、誰來說說這茉莉給你留下了什么印象？

　　二、賞讀體驗

　　（一）、下面就請同學們細細品讀課文，在字、詞、句中體悟出父母之間的愛，并在空白的地方簡單寫寫你的感受，也可以把你找到的語言有感情地讀一讀。

　　（二）、學生自讀品味。

　　（三）、集體交流：同學們找到的細節很多，誰先來讀一讀自己找到的內容？

　　1、指名讀第7小節

　　（1）、你讀這段時又有什么樣的感受呢？

　　（2）、在媽媽眼里，自己的病和這頓餃子相比，哪個更重要？為什么？

　　（3）、那你覺得媽媽在說這段話時，特別想強調哪些字眼？

　　那媽媽煞費苦心安排的這頓餃子，爸爸吃了嗎？

　　1、指名讀第8小節：從這一小節中你讀出了什么？

　　2、重溫6-8小節

　　（1）、聽了你們的讀書，我也想和大家一起讀一讀6-8小節

　　（2）、你們從他倆的朗讀中，聽出什么來了？

　　課文還有哪兒讓你品味到了愛的溫度？

　　4、指名讀第9小節

　　（1）、這靜止的畫面，你是從哪兒看出爸爸媽媽的愛呢？

　　A、“緊握”：（學生說感受）

　　B、“坐”、“伏”：（學生說感受）

　　（2）、你看，就是在爸爸這樣的關愛下，媽媽睡在病床上——（引讀）你想，媽媽此時此刻，一定是——

　　（3）、那都是因為有了愛！原來爸爸媽媽內心的愛就體現在他們的神態、動作上。

　　（4）、此時的病房不再是那么蒼白，那么寒冷，你們看——（出示：“初升的陽光……”）

　　A、陽光探了進來，還可以怎么說？（照、射、灑……）

　　既然都可以，為什么作者沒用照或者射，而用了探？

　　B、這里還有一句話，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互讀并交流這句話的含義。

　　（5）、下面就讓我們再次重溫這感人的畫面，一起走進病房，感受那靜靜的愛。（配樂齊讀）

　　還有哪些細節也深深地觸動了你的心靈？

　　5、交流10-16小節

　　（1）、第10小節：“輕輕”、“躡手躡腳”（說感受）

　　（2）、相機出示12、16小節，指名讀，你讀出了什么？

　　這漫漫長夜，他們是怎么過的呢？聯系課文展開你豐富的想象。（指名說）

　　愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實平淡的話，相信此刻你們對愛的理解會更深刻，現在把你們的感受說出來，一定會感動我們在座的每一個人！

　　從她的朗讀中，你感受到了什么？

　　（3）、在你的成長道路上，你得到過誰的愛？

　　想想他們關心你的生活細節，在你的生活中，愛是什么呢？

　　三、拓展延伸

　　1、回想身邊的愛，我們再來看茉莉，有什么特別感受？（出示茉莉圖片）你已經用心在看了。我想到了文中的第17節，誰來讀？

　　2、幽香鉆進了鼻子里，為什么寫鉆到心中？對這個“鉆”字你有什么別樣的體會？

　　3、此刻，作者由心底發出了這樣的感嘆：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”（齊讀）

　　作者一開始贊同這句話嗎？而此刻呢？

　　四、作業：

　　1、愛是一道多解的題目，不同的人會有不同的答案。有人說，真愛就如生命中流動的泉水；也有人說，真愛就是手指尖流過的歲月。就算同一個人，在不同的時期，對愛的感受體驗，也是不一樣的。

　　2、同學們，愛在你眼里，又是什么呢？愛在你的家里，又有怎樣的表現呢？今天回去，請你把這個《愛如茉莉》的故事，講給你們的爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起來完成一道愛的3、愛是什么，請你們也來打比方。可以寫句子、寫段落，或者寫成詩歌。我想，作業中愛的比喻，一定是豐富多彩的，因為愛，就是這樣豐富多彩。老師期待著你們的精彩。