[教學(xué)要求]：

　　1、讀懂《迎“六一”征稿啟事》，弄清征文的要點。練習(xí)向各種兒童報刊投稿。

　　2、根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。

　　[教學(xué)重點] [教學(xué)難點]通過真實具體的事例來表現(xiàn)一個人。

　　[教學(xué)時間]：2課時。

　　[教學(xué)過程]：

　　第一課時   第十一周周三

　　（一）揭題。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂《迎“六一”征文啟事》。

　　1、讓學(xué)生自讀《迎“六一”征文啟事》。

　　2、思考：這則征文啟事的要點：

　　（1）題目（范圍）是什么？

　　（2）征文的具體要求是什么？

　　（3）參賽對象是什么人？

　　（4）截稿日期是什么時候？

　　3、學(xué)生閱讀后回答。

　　以上的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓他們能在學(xué)習(xí)例文的時候注意抓住細(xì)節(jié)，然后能再思考，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，對于細(xì)節(jié)要讓學(xué)生多注意一些，進(jìn)行辨別篩選，另外還要注意用詞。

　　（三）根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求。

　　1、指導(dǎo)審題：教師板書作文題后，啟發(fā)提問：寫誰？小能人可以在幾個方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個方面具有特長的？

　　2、開拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個方面的突出表現(xiàn)或獨有特點去找材料。

　　在指導(dǎo)時先引導(dǎo)學(xué)生選擇你所熟悉的人的某一個特點，根據(jù)這個特點選取最典型的一兩個事例來說明。絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到，但有少數(shù)同學(xué)還不會篩選材料，不會描述，因而文章就相對差了點兒。

　　第二課時   第十一周周四

　　[教學(xué)要求]：

　　1、根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。

　　2、學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。

　　[教學(xué)重點]    [教學(xué)難點]通過真實具體的事例來表現(xiàn)一個人。

　　（一）、指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點材料寫具體。

　　（1）你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長？

　　（2）你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個特長或突出表現(xiàn)？

　　（3）師小結(jié)：選擇事例要典型。

　　教學(xué)重點放在如何去整理資料進(jìn)行指導(dǎo)，注意這其中的具體的方法，然后有了資料應(yīng)該如何去寫，按什么樣的方式去寫，教學(xué)中回顧總結(jié)一下這課作文的經(jīng)驗。同時還注意學(xué)生課外積累，可讓學(xué)生在做時多注意一些，然后再選擇最好的一兩個寫下來。

　　（4）你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫出來，突出重點。

　　（5）學(xué)生嘗試說，指名說一說，師相機點評。

　　（6）師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。

　　在學(xué)生讀懂例文的基礎(chǔ)上，了解寫法后學(xué)寫，讓學(xué)生掌握寫作方法，結(jié)合自己的實際生活，使習(xí)作有具體內(nèi)容寫，并讓學(xué)生按一定的順序發(fā)言，用激勵性的語言來克服學(xué)生的畏難情緒。

　　（二）學(xué)生草稿。

　　（三）要求學(xué)生留心各種報刊刊登的征文啟事，踴躍投稿。