[古詩詞或者現代詩詞課文應怎樣的教，運用怎樣的教學方法比較合適，眾說紛紜。我和一線教師共同設計了一節五年級的一篇課文，僅提供了一個思路，供教師們參考，提出寶貴意見。]

　　七律·長征

　　教學目標：1、認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　3、知道詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　教學重點：

　　1、感受紅軍大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。

　　2、領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質。

　　教學難點：理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。

　　教學過程：回顧學法、直接引入：

　　師：今天，老師和大家共同學習第25課《七律·長征》（板書），不知道大家有沒有信心學好本課知識呢？

　　生齊聲高喊：有

　　師：那么大家想一想，我們以前學習古詩或者現代詩詞都用過哪些方法呢？

　　生自由匯報，師梳理總結。（五步見后過程）

　　師：今天我們就應用這種方法來過關斬將。進入→第一關：知詩人、解詩題：

　　師：課前，老師已經布置大家預習了，對于本詩的作者毛澤東主席，同學們并不陌生。誰能用簡練的語言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東？

　　生：匯報課前收集的資料。（關于毛澤東）

　　師：是啊，毛主席是我們的偉大領袖、開國元勛，他的一生寫過很多不朽的詩篇。對于這首詩，看到課題，你有什么問題？你還知道哪些內容可以向大家介紹？

　　師引導：1、釋“七律”之意

　　2、交流收集的關于長征的資料（要讀一讀137頁資料帶里的內容）

　　學生收集的資料可能過少，師指名讀一讀老師所收集的關于紅軍長征中過雪山草地的片斷（張震將軍回憶錄中的一段話）

　　師：聽了這么多關于長征的故事，同學們，你對長征、對紅軍有什么感受想說嗎？

　　生：自由匯報

　　過渡：紅軍突破了艱難險阻，最后取得了長征的勝利，那么毛主席是怎樣具體寫長征的呢？進入→

　　第二關：劃節奏、讀詩文：

　　1、初讀詩文，注意字音，體會韻律、節奏。（放唐國強朗誦錄音）

　　2、指名劃分節奏（見板書），生匯報朗讀。

　　3、感知大意，交流感受。說說你讀懂了什么？

　　引導從兩個角度：①詩人的胸懷、氣質；②長征的艱難和戰士的無畏。

　　過渡：同學們的感受很多，但看這首詩文字精煉，內容豐富，想讀好這首詩對我們無疑也是個挑戰，想讀出感情必須在理解的基礎上才能做到，下面我們進入→

　　第三關：抓重點、明詩意：

　　1、師：引導回顧我們以前學習的時候，通常用哪些方法幫助理解呢？

　　生匯報，師梳理總結：

　�。�1）結合書中注釋；

　�。�2） 查閱工具書；

　�。�3）  聯系上下句；

　　（4）  互相交流合作學習等。

　　2、師：給同學們5分鐘時間，用你所熟悉的方法去理解詩意。（師巡視、指導）

　　3、第一句：（1）抓住“遠征、萬水千山、只等閑”，強調本句起概括作用（2）指導朗讀：要有力度、稍緩

　　過渡：紅軍長征到底難不難？他們害怕嗎？默讀一下詩句，思考：詩句中哪些詞寫紅軍遭遇的困難和艱險的？哪些詞寫紅軍戰士不怕困難克服困難的？

　　師：引導學生理解其余詩句意思，強調這是圍繞萬水千山來具體描寫的。

　　其余詩句:（1）小組交流。

　�。�2）集體匯報、訂正。

　�。�3）指導朗讀。

　　過渡：同學們的表現非常好，你們已經輕松的闖過了三關，下面看誰將更出色。進入→

　　第四關：想詩境、悟詩情

　　師：再一次讀讀詩文，想一想哪些詩句在你的腦海中留下了難以磨滅的印象？（引導學生多想、多說，保證充足的時間）

　　思考：是什么力量支持紅軍縱橫二萬五千里進行長征？紅軍具有什么精神？

　　學生交流匯報，概括出大無畏精神和豪邁氣概及勝利后的喜悅心情。

　　過渡：紅軍戰士懷著對革命事業無限的忠誠和堅定的信念在血雨腥風中闖出一條生路，譜寫出一曲氣貫長虹的英雄凱歌。讓我們在一次走近長征，感受那紛飛的戰火，追尋先輩的足跡。（投影展示課件配《七律·長征》歌曲）

　　師：看了以后，你還想說些什么呢？（自由匯報）

　　過渡：同學們對毛主席、對紅軍長征有了更深一層的了解，那讓我們對這首詩更細細的去品味一番吧？進入→

　　第五關：吟詩句、誦詩篇

　　自由朗讀→匯報朗讀→入情誦讀→配樂朗誦（紅旗頌截曲）

　　拓展延伸：

　　我們在背誦詩文時領略東毛主席非凡的氣度，挑戰無畏的性格，宏闊高遠的視野和敏銳超凡的才情使他在長征中吟誦出一首首壯麗的詩篇，同學們還知道毛主席寫的哪些詩詞？

　　生：交流匯報

　　師：課后同學們利用今天我們學習詩詞所用的方法，自學下面這首詩：

　　七律·登廬山

　　毛澤東

　　一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。

　　冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天。

　　云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。

　　陶令不知何處去，桃花源里可耕田？