教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學(xué)會(huì)歌唱這首歌。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

　　1．同學(xué)們，今天我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。

　　（播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》）

　　你一定知道這首歌曲的歌名吧？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　對(duì)，這就是《長(zhǎng)江之歌》（板書(shū)課題）這歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)這首歌嗎？好，今天我來(lái)教你們。

　　2．介紹：這首歌是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。

　　3．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

　　學(xué)生展示自己課前收集的資料。

　　二、初讀感知。

　　1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，初讀課文。

　　(1)自由讀課文中的生字詞。

　　(2)描紅田字格中的生字。

　　(3)同桌互說(shuō)某些詞語(yǔ)的意思。

　　2．交流自學(xué)效果。

　　A． 字詞情況

　　(1)出示生字組成的詞語(yǔ)。

　　指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

　　(2)指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳

　　（3）當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)2遍，教師巡視指導(dǎo)。

　　B．課文朗讀情況

　　（1）各自輕聲試讀課文。

　　（2）分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　C．課文初讀的感受。

　　學(xué)習(xí)小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　教后記：

　　（1）在匯報(bào)收集長(zhǎng)江的資料這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，令我想不到的是長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊的這些孩子卻對(duì)長(zhǎng)江知之甚少。甚至有80%的學(xué)生沒(méi)有親眼看過(guò)長(zhǎng)江。看來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面迫在眉睫。課后，我打印的長(zhǎng)江的資料成了搶手貨。閱讀材料的《長(zhǎng)江》助讀也成了同學(xué)們的談資。

　　（2）今天我沒(méi)有來(lái)得及把學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)收起來(lái)，想這么好的詩(shī)歌，應(yīng)該有自己的感受。沒(méi)成想今天在讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺軙r(shí)，學(xué)生的感受大都蒼白空洞，幾乎都是虛的。由此可見(jiàn)，長(zhǎng)江對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也太陌生。看來(lái)，有些資料要讓他們?cè)琰c(diǎn)查閱。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　二、指名幾位學(xué)生朗讀課文

　　三、讀完后，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌中你覺(jué)得哪句話(huà)最能體現(xiàn)作者對(duì)長(zhǎng)江的情感。

　　一學(xué)生讀：