練習6 (蘇教版四下語文教案）

　　第一課時

　　教學目標：

　　學習有關噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環境保護意識。

　　練習根據形聲字構字規律用編順口溜的方法幫助記憶、區別音近和形聲字。

　　教學重點、難點及對策：

　　學習有關噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環境保護意識。練習根據形聲字構字規律用編順口溜的方法幫助記憶、區別音近和形聲字。

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、        教學第一題（處處留心）

　　1、教學第一部分

　　（1）創設情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調查小區內還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。

　�。�2）我們也和小芳一起來讀讀這段文字。學生自由朗讀文字介紹。

　�。�3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識？

　�。�4）同學們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學習、工作有哪些影響？

　　（5）我們應該怎么對待生活中的噪音？

　　2、教學第二部分。

　　（1）同學們剛才談的都非常好，都認識到噪音也是一種環境污染，必須要治理。

　　課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。

　　（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）

　�。�2）對這段文字中小芳遇到一些平時沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？

　　（3）請同學們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。

　　（4）學生討論交流。

　　3、教學第三部分。

　�。�1）小芳又遇到了一個什么難題呢？她想用什么方法來解決？

　�。�2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。

　�。�3）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？

　�。�4）分組討論，大組交流匯報。（要求不需要太嚴格，只要順口便于記憶就可以）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、背誦成語和《小池》

　　2、寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結構，把字寫得緊湊、勻稱。

　　教學重點、難點及對策：

　　背誦成語和《小池》

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、教學第二題（讀讀背背）

　　1、熟記成語。

　�。�1）請學生說說我們可以有哪些學習成語的方法。

　　（2）請學生自主學習詞語。

　　（3）匯報學習成果。請學生表演各種說話時候的樣子，教師相機指導讀準字音，引導學生理解成語意思，并體會每排兩個成語在意義上的聯系。

　�。�4）學生練習朗讀和背誦。

　　（5）指名背誦，集體背誦。

　　2、讀背《小池》

　�。�1）討論，你們看，天氣逐漸熱起來，夏天即將來臨，誰能給我們大家背背描寫夏天的詩歌？

　�。�2）出示古詩內容，學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。

　�。�3）指名試讀，相機正音。

　　（4）理解詩句意思。

　�。�5）指導學生朗讀，讀出節奏。

　　（6）指導全班朗讀，讀出感情并能背誦。

　　課外拓展：課后可以搜集揚萬里的作品，或者其他描寫夏天的作品朗讀積累。

　�。�1）學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。

　　（2）指名試讀，相機正音。

　�。�3）理解句子意思。

　�、僬垖W生談談自己對句子的理解并提出不懂的問題。

　�、谌�班交流，教師適當點撥，幫助學生大體理解句子的意思。

　�。�4）指導學生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節奏、有感情地背誦。

　�。�5）課外拓展。

　　二、        教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題目。

　�。�2）通過談話讓學生明確練字的重點。

　　2、指導。

　　（1）出示生字卡片，學生認讀“垮”、“碎”、“竭”三個字。

　�。�2）引導學生讀貼，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。

　　（3）示范寫“垮”。

　　3、練習。

　�。�1）學生練習描紅，教師巡視指導。

　�。�2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　4、反饋。

　　（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

　　第三課時

　　教學目標：

　　練習口語交際，學做節目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調動大家的積極性。

　　教學重點、難點及對策：

　　主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調動大家的積極性。

　　教學準備：

　　事先想好開場白、串聯詞和結束語。

　　教學過程：

　　一、教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　（1）這是一項培養學生具有愛心、關心他人，鼓勵別人，使其產生信心和力量的口語交際練習。

　　（2）結合口語交際話題“學會鼓勵”作啟發談話。

　�。�3）指名讀本次口語交際的要求。

　　2、指導。

　�。�1）回憶自己在平時的生活、學習中所受到的鼓勵和關心等。

　�。�2）想一想：當別人遇到困難的時候，我們應該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關心他們呢？

　�。�3） 鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續鼓勵。

　�。�4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學給予鼓勵。讓學生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。

　　3、反饋。

　　教師對學生的說話進行評點，并引導學生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

　　二、對照書上練習。

　　引導學生根據自己的生活經驗，在具體的語言環境中進行交流：

　　1、鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應該保證質量，這種偽劣產品應該退給他們，這是忸怩的權利。”

　　2、茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發明飛機，瓦特發明蒸汽機不知經歷了多少次失敗，最后才取得成功的�？偨Y經驗再來，你一定會成功的。”

　　3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態屬于正常現象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的！”

　　小結：當別人遇到困難的時候，我們應該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續鼓勵。總之幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。